¿Cómo construir instrumentos de evaluación de desempeños?
Primero : Elegir la técnica
Una de las técnicas más valiosas para evaluar el desarrollo del aprendizaje de desempeños basados en competencias es la OBSERVACIÓN. A través de ella podemos:
Percibir las habilidades conceptuales, procedimentales y actitudinales del estudiante, en forma detallada y permanente. El propósito es brindarle orientación y realimentación al estudiante cuando así lo requiera, garantizando así el aprendizaje.
Segundo: Elegir el instrumento
Podemos elegir una lista de cotejo
Instrumento estructurado, se caracteriza por ser dicotómico, es decir, que acepta solo dos alternativas: si, no.
• Se utiliza para registra la realización o no de un desempeño, un determinado rasgo, conducta o secuencia de acciones.
Podemos elegir una escala de estimación
• Instrumento estructurado, se caracteriza por valorar escalarmente un aprendizaje.
• Se utilizan para registrar diferencias de nivel, frecuencia o intensidad del aprendizaje o conducta a observar.
Las Listas de Cotejo
¿Qué son y cuál es su importancia?
Son instrumentos de evaluación estructurados, conformados por un conjunto de evidencias o indicadores redactados en forma de un listado, acerca de un proceso, estado, o hecho o acción que se desea evaluar.
Su importancia radica en que provee al docente evaluador información taxativa y puntual, de un estado o secuencia de tareas, según el orden en que deben aparecer en un proceso o en un comportamiento. Esta ductilidad la hace ser uno de los instrumentos más versátiles para la evaluación de desempeños en el enfoque de competencias.
¿Cuándo utilizarlas?
Al ser dicotómicas no permiten observar diferencias. Por lo cual, se utilizan en el proceso o en un producto para evaluar el corte (sí o no) de un estado o proceso de aprendizaje.
• No hay una regla que indique usarla solo para evaluar actitudes o para evaluar procesos, muchas veces es muy útil para evaluar productos finales
• El principio es el siguiente: si usted (por alguna razón didáctica) no va a tomar en cuenta las diferencias del grado y modo de aprendizaje de sus estudiantes y solo quiere verificar un corte del aprendizaje en un momento dado, utilice una lista de cotejo.
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