Modelo de sesión con rúbricas y procesos que intervienen en una sesión de aprendizaje para la etapa descentralizada
Preparación de la clase
¿Qué necesitamos?
Preparamos 4 cajas cofres o canastas para los tesoros y en cada una de ellas debe haber 10 latas y 4 pelotas para que representen el tesoro.
En algún lugar cercano al patio esconder hemos los tesoross procurando que cada uno de ellos estén en lugares diferentes
¿Qué recursos y materiales se necesita?
Dos pelotas 20 latas forradas, un silbato o pandereta u otro instrumento
Hojas para dibujar, una para cada uno, un plumón y crayolas
Actividades y estrategias
INICIO
Preguntamos: ¿A qué equipo pertenece? ¿Cuáles son las reglas? ¿Cómo se juega?
Comunicamos qué hay cuatro tesoros que están escondidos y cada equipo tiene que encontrar uno. Preguntamos: ¿Qué será? ¿Por dónde estarán?
Damos algunas indicaciones para que busque y resaltaos que usaremos las palabras cerca de…, lejos de..
Explicamos que luego de haber encontrado su tesoro escondido vendrán al centro del patio y lo pondrán en el lugar que les indicamos. (cerca de la caja verde, lejos de la tela roja,etc)
Antes de comenzar el juego
Proponemos realizar algunos ensayos. Brindamos indicaciones para que ellos se ubiquen en determinados lugares, y al sonido del sibato tienen que quedarse quietos. Por ejemplo, podemos comenzar diciendo: «Ubíquense cerca de la puerta del salón», «Ahora lejos de donde yo estoy». «Mas lejos», etc.
Antes de tocar el silbato
Verificamos las ubicaciones entre todos. Por ejemplo ¿Estamos cerca o lejos de la puerta? ¿Quién está más cerca? ¿Quién está más lejos?
Iniciamos el juego y todos los niños inician la búsqueda observando e identificando lugares posible.
Propiciamos la búsqueda en cada grupo les damos un tiempo prudencial para la búsqueda.
Leemos la indicación de dónde está el tesoro que tiene que buscar: «Está cerca de.. y lejos de..»¡Listo! ¡A buscar los tesoros escondidos!
Observamos como va cada grupo en su búsqueda e intervenimos cuando sea necesario dándoles indicaciones como: «más cerca de..», «mas lejos de..».
DESARROLLO
Una vez terminado el juego
Invitamos a sentarse en círculo alrededor de los tesoros que han encontrado.
Con vo de asombre, decimos ¡Qué lindos tesoros! han encontrado, luego preguntamos ¿Dónde los encontraron?¿Estaban cerca o lejos?
Cogemos la pelota y les preguntamos:¿Cómo es este tesoro? ¿A qué se parece?, escuchamos con atención y mencionamos que ese tesoro tiene forma redonda, es esférico.
Cogemos una lata forrada y preguntamos:¿Cómo es este tesoro?¿A qué se parece?, escuchamos y mencionamos que ese tesoro tiene la forma de un cilindro.
Preguntamos: ¿Ustedes tienen juguetes de esta forma?¿En casa han visto algún objeto que tiene esta forma?¿Cuál?Escuchamos sus respuestas.
Los invitamos a pasar al aula
Preguntamos, ¿Nos encontramos cerca o lejos del aula?
Escuchamos con mucha atención su respuestas y los invitamosa caminar para acercarse al aula. (caminamos 10 pasos y volvemos a preguntar)
Asignamos tareas pidiendo a una niña que reparta las hojas y a un niño que reparta los plumones y crayolas
Proponemos que dibujen los objetos que han encontrado acompañamos ese momento con preguntas como ¿Qué has dibujado? ¿Qué forma tiene? ¿El tesoro lo encontraste estaba cerca de.. o lejos de..?
CIERRE
Invitamos a algunos niños a que expongan su trabajo. Luego, preguntamos: ¿Les gustó el juego? ¿Qué fue lo que más les gustó?
Evaluamos nuestros acuerdos establecidos para jugar. Preguntamos: ¿Logramos cumplir los acuerdos?
¿Ayudaron los acuerdos a que se diviertan todos en el juego?¿Les ayudaron a solucionar alguna dificultad?
Descargue AQUÍ la sesión de aprendizaje con rúbricas
Créditos: RED academy