Lima, 27 de enero de 2022<\/p>\n
VISTOS, el Expediente N\u00b0 0201715-2021, el Informe N\u00b0 00052-2022-MINEDU\/VMGP-DIGEBR de la Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n B\u00e1sica Regular, el Informe N\u00b0 00002-2022-MINEDU\/VMGP-DIGESE de la Direcci\u00f3n General de Servicios Educativos Especializados, el Informe N\u00b0 00065-2022-MINEDU\/SPE-OPEP-UPP de la Unidad de Planificaci\u00f3n y Presupuesto de la Oficina de Planificaci\u00f3n Estrat\u00e9gica y Presupuesto, el Informe N\u00b0 00083-2022-MINEDU\/SG-OGAJ de la Oficina General de Asesor\u00eda Jur\u00eddica, y;<\/span><\/p>\n CONSIDERANDO:<\/p>\n Que, de conformidad con lo dispuesto en los art\u00edculos 13 y 16 de la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica del Per\u00fa, la educaci\u00f3n tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana; correspondi\u00e9ndole al Estado coordinar la pol\u00edtica educativa y formular los lineamientos generales de los planes de estudios, as\u00ed como los requisitos m\u00ednimos de la organizaci\u00f3n de los centros educativos;<\/p>\n Que, el art\u00edculo 3 de la Ley N\u00b0 31224, Ley de Organizaci\u00f3n y Funciones del Ministerio de Educaci\u00f3n, establece que el sector educaci\u00f3n se encuentra bajo la conducci\u00f3n y rector\u00eda del Ministerio de Educaci\u00f3n; asimismo, de acuerdo con los literales b) del punto 1 y a) del punto 2 del art\u00edculo 5 de la citada Ley, son funciones rectoras y t\u00e9cnico-normativas del Ministerio de Educaci\u00f3n formular, planear, dirigir, ejecutar, supervisar y evaluar la pol\u00edtica nacional y sectorial bajo su competencia, aplicable a todos los niveles de gobierno; as\u00ed como aprobar las disposiciones normativas vinculadas con sus \u00e1mbitos de competencia, respectivamente;<\/span><\/p>\n Que, el art\u00edculo 3 de la Ley N\u00b0 28044, Ley General de Educaci\u00f3n, se\u00f1ala que la educaci\u00f3n es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad; y que el Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educaci\u00f3n integral y de calidad para todos y la universalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n b\u00e1sica;<\/p>\n Que, el art\u00edculo 12 de la Ley General de Educaci\u00f3n dispone que, para asegurar la universalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n b\u00e1sica en todo el pa\u00eds como sustento del desarrollo humano, la educaci\u00f3n es obligatoria para los estudiantes de los niveles de inicial, primaria y secundaria. En esa l\u00ednea, el literal d) del art\u00edculo 18 de la referida Ley prev\u00e9 que, con el fin de garantizar la equidad en la educaci\u00f3n, entre otras medidas, las autoridades educativas, en el \u00e1mbito de sus respectivas competencias, aseguran mecanismos que permitan la matr\u00edcula oportuna, la permanencia y la reincorporaci\u00f3n de los estudiantes al sistema educativo y establecen medidas especiales para retener a los que se encuentran en riesgo de exclusi\u00f3n del servicio;<\/p>\n Que, conforme a lo dispuesto en el art\u00edculo 79 de la Ley General de Educaci\u00f3n, el Ministerio de Educaci\u00f3n es el \u00f3rgano del Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir, dirigir y articular la pol\u00edtica de educaci\u00f3n, recreaci\u00f3n y deporte, en concordancia con la pol\u00edtica general del Estado;<\/p>\n Que, el literal a) del art\u00edculo 80 de la Ley General de Educaci\u00f3n se\u00f1ala que es funci\u00f3n del Ministerio de Educaci\u00f3n definir, dirigir, regular y evaluar, en coordinaci\u00f3n con las regiones, la pol\u00edtica educativa y pedag\u00f3gica nacional, y establecer pol\u00edticas espec\u00edficas de equidad;<\/p>\n Que, a trav\u00e9s de la Resoluci\u00f3n Ministerial N\u00b0 531-2021-MINEDU, se aprueba el documento normativo denominado \u201cDisposiciones para el retorno a la presencialidad y\/o semipresencialidad, as\u00ed como para la prestaci\u00f3n del servicio educativo para el a\u00f1o escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educaci\u00f3n B\u00e1sica, ubicadas en los \u00e1mbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19\u201d, cuyo objetivo es brindar los lineamientos y orientaciones para el retorno a la presencialidad y\/o semipresencialidad, as\u00ed como para la prestaci\u00f3n del servicio educativo para el a\u00f1o escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educaci\u00f3n B\u00e1sica, ubicadas en los \u00e1mbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19;<\/p>\n Que, bajo el marco normativo previamente citado, mediante Informe N\u00b0 00052-2022-MINEDU\/VMGP-DIGEBR, elaborado de manera conjunta por la Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n B\u00e1sica Regular (DIGEBR), la Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n B\u00e1sica Alternativa, Intercultural Biling\u00fce y de Servicios Educativos en el \u00c1mbito Rural (DIGEIBIRA), la Direcci\u00f3n General de Calidad de la Gesti\u00f3n Escolar (DIGC), la Direcci\u00f3n General de Gesti\u00f3n Descentralizada (DIGEGED), la Direcci\u00f3n General de Servicios Educativos Especializados (DIGESE) y la Direcci\u00f3n de Innovaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica en Educaci\u00f3n (DITE), complementado con el Informe N\u00b0 00002-2022-MINEDU\/VMGP-DIGESE de la Direcci\u00f3n General de Servicios Educativos Especializados; se propone y sustenta la necesidad de modificar disposiciones del precitado documento normativo relacionadas, principalmente, a las condiciones de contexto necesarias para que las Instituciones Educativas o programas puedan brindar el servicio educativo;<\/p>\n Que, a trav\u00e9s del Informe N\u00b0 00065-2022-MINEDU\/SPE-OPEP-UPP, la Unidad de Planificaci\u00f3n y Presupuesto de la Oficina de Planificaci\u00f3n Estrat\u00e9gica y Presupuesto, dependiente de la Secretar\u00eda de Planificaci\u00f3n Estrat\u00e9gica, emite opini\u00f3n favorable a la propuesta de modificaci\u00f3n, en tanto que considera que se encuentra alineada a los instrumentos de planeamiento estrat\u00e9gico e institucional del Sector Educaci\u00f3n; asimismo, precisa que, desde el punto de vista presupuestal, se financia con cargo al presupuesto institucional para el A\u00f1o Fiscal 2022 del pliego 010: Ministerio de Educaci\u00f3n y, de forma complementaria, con cargo a los recursos asignados en el Presupuesto Institucional de Apertura de las Unidades Ejecutoras de Educaci\u00f3n, o directamente a las Instituciones Educativas a trav\u00e9s del Programa de Mantenimiento 2022; o, con cargo a recursos de libre disponibilidad en los presupuestos institucionales de las Unidades Ejecutoras de Educaci\u00f3n a cargo de los Gobiernos Regionales;<\/p>\n Que, asimismo, mediante el Informe N\u00b0 00083-2022-MINEDU\/SG-OGAJ, la Oficina General de Asesor\u00eda Jur\u00eddica, en el marco del an\u00e1lisis legal realizado y teniendo en cuenta las opiniones t\u00e9cnicas emitidas, opina que la propuesta de modificaci\u00f3n resulta legalmente viable, sugiriendo proseguir el tr\u00e1mite correspondiente para su aprobaci\u00f3n;<\/p>\n De conformidad con la Ley N\u00b0 31224, Ley de Organizaci\u00f3n y Funciones del Ministerio de Educaci\u00f3n; la Ley N\u00b0 28044, Ley General de Educaci\u00f3n; y, el Reglamento de Organizaci\u00f3n y Funciones del Ministerio de Educaci\u00f3n, aprobado por Decreto Supremo N\u00b0 001-2015-MINEDU;<\/p>\n SE RESUELVE:<\/p>\n Art\u00edculo 1.-\u00a0<\/span>Modificar los numerales 6; 9.1; el primer \u00edtem del numeral 9.2.; el literal d) del numeral 9.3.1; los literales a) y c) del numeral 9.3.2; y, los literales b) y c) del numeral 9.3.3; del documento normativo denominado \u201cDisposiciones para el retorno a la presencialidad y\/o semipresencialidad, as\u00ed como para la prestaci\u00f3n del servicio educativo para el a\u00f1o escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educaci\u00f3n B\u00e1sica, ubicadas en los \u00e1mbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19\u201d, aprobado por Resoluci\u00f3n Ministerial N\u00b0 531-2021-MINEDU, los cuales quedan redactados conforme al siguiente tenor:<\/p>\n \u201c6. PRINCIPIOS DEL RETORNO<\/p>\n Para el proceso de retorno se establecen tres principios centrales: seguro, flexible y descentralizado, los cuales definen el dise\u00f1o y la planificaci\u00f3n de las acciones del sector educativo.<\/p>\n – Seguro. Se establecen un conjunto de condiciones y medidas de bioseguridad a partir de las disposiciones del Minsa para la prevenci\u00f3n y control de la COVID-19 a aplicarse en la prestaci\u00f3n del servicio presencial y semipresencial, convirtiendo a la escuela en un espacio protector en donde la salud es la prioridad.<\/p>\n – Flexible. Se adapta al tipo de prestaci\u00f3n del servicio educativo, ya sea presencial, semipresencial o a distancia (este \u00faltimo brindado de manera excepcional), en funci\u00f3n de las caracter\u00edsticas, necesidades y condiciones del estudiante y su contexto, teniendo en cuenta las consideraciones pedag\u00f3gicas, socioemocionales, de gesti\u00f3n escolar y tipos de prestaci\u00f3n de servicio.<\/p>\n – Descentralizado. El gobierno nacional, los gobiernos regionales a trav\u00e9s de las DRE y UGEL, as\u00ed como los gobiernos locales, en el marco de sus competencias y en coordinaci\u00f3n con la comunidad educativa, promueven el retorno de todos los servicios o programas educativos de su jurisdicci\u00f3n, enfatizando en la gobernanza colaborativa con enfoque territorial, y desarrollando acciones pertinentes a cada contexto. Todo ello, con la finalidad de favorecer la implementaci\u00f3n del servicio educativo semipresencial o presencial, que asegure los procesos de aprendizaje y el desarrollo de competencias en las y los estudiantes.<\/span><\/p>\n Para asegurar la prestaci\u00f3n del servicio educativo sobre la base de estos tres principios, es necesario fortalecer la articulaci\u00f3n intersectorial para la atenci\u00f3n educativa integral de las y los estudiantes en los diversos contextos territoriales del pa\u00eds, as\u00ed como implementar una estrategia de monitoreo y supervisi\u00f3n articulada con todas las instancias de gesti\u00f3n escolar.\u201d<\/p>\n \u201c9.1 Tipos de prestaci\u00f3n del servicio educativo<\/p>\n El tipo de prestaci\u00f3n de servicio educativo que brinda la instituci\u00f3n educativa o programa educativo, se determina tomando en cuenta los siguientes aspectos:<\/p>\n – El cumplimiento de las condiciones de bioseguridad respecto a la capacidad de aforo total permitido y la distancia f\u00edsica de 1 m entre personas dentro del local educativo.<\/p>\n – En caso el estudiante no pueda asistir al servicio educativo presencial o semipresencial, debido a una comorbilidad o alg\u00fan riesgo de salud debidamente justificada.<\/p>\n La prioridad en la prestaci\u00f3n del servicio educativo la tiene el tipo de servicio presencial. En consecuencia, el tipo de servicio semipresencial \u00fanicamente se brinda cuando las condiciones de aforo no permitan el tipo presencial, seg\u00fan se precisa a continuaci\u00f3n:<\/p>\n – Presencial. Servicio educativo en horario regular de lunes a viernes con la presencia f\u00edsica del o de la docente y de las y los estudiantes. Este tipo de prestaci\u00f3n se dar\u00e1 en las instituciones o programas educativos en los que los estudiantes no excedan el aforo m\u00e1ximo permitido y pueden asistir diariamente cuidando el distanciamiento f\u00edsico (1 m) y los protocolos establecidos en el presente documento normativo. Respecto a los servicios educativos con residencia, tales como las MSE Secundarias en Alternancia, los COAR y las Secundarias con Residencia Estudiantil, en estos casos, las horas pedag\u00f3gicas deber\u00e1n adaptarse en funci\u00f3n del MSE; y la distancia entre camas en el \u00e1rea de dormitorios ser\u00e1 no menor a 1.5 m.<\/p>\n – Semipresencial. Servicio educativo que combina momentos de trabajo a distancia y presencial cubriendo cinco (5) d\u00edas a la semana. El horario se determina a partir de las caracter\u00edsticas y condiciones de las instituciones y programas educativos. En ambos momentos, los estudiantes desarrollan procesos de aprendizaje que se complementan. Si el servicio educativo se brinda de forma semipresencial, el docente debe acordar los horarios, medios de comunicaci\u00f3n y herramientas para el trabajo a distancia con los estudiantes y sus familias. Se debe contemplar que la forma de trabajo a distancia contempla contextos con y sin conectividad para lo cual la o el docente debe adecuar las herramientas para dichos fines. Respecto a los servicios educativos con residencia, tales como los MSE Secundaria en Alternancia, Secundaria con Residencia y los COAR, en estos casos, las horas pedag\u00f3gicas deber\u00e1n adaptarse en funci\u00f3n del MSE; y la distancia entre camas en el \u00e1rea de dormitorios ser\u00e1 no menor a 1.5 m.<\/p>\n – A distancia. Este servicio educativo se prestar\u00e1 de manera excepcional, \u00fanicamente por casos de cambio en la condici\u00f3n epidemiol\u00f3gica establecida por el Minsa, por cuarentenas y\/o condici\u00f3n de comorbilidades de los estudiantes. En este tipo de servicio, el estudiante no comparte el mismo espacio f\u00edsico con sus pares y docentes para el desarrollo de sus competencias, pudiendo desarrollarse en contextos con y sin conectividad. Este tipo de prestaci\u00f3n del servicio educativo se da en casos excepcionales. Los estudiantes acceden al servicio educativo desde una modalidad a distancia con acceso a medios como plataformas web, radio, televisi\u00f3n, tableta con internet, entre otros. En casos de no conectividad, se implementa una estrategia de sesiones remotas sincr\u00f3nicas y\/o asincr\u00f3nicas donde se asegure la entrega de materiales educativos complementando con llamadas o videollamadas.<\/p>\n El docente debe acordar los horarios y medios de comunicaci\u00f3n para el trabajo remoto con los estudiantes y sus familias, tomando en cuenta las disposiciones de la autoridad sanitaria.<\/p>\n Para el desarrollo del servicio presencial o semipresencial, el horario de los momentos de presencialidad y\/o a distancia ser\u00e1n organizadas por cada IE y programa educativo, privilegiando el tiempo en la presencialidad, acorde a las caracter\u00edsticas de cada IE y programa del territorio\u201d.<\/p>\n \u201c9.2 Medidas generales de prevenci\u00f3n y protecci\u00f3n personal en el local educativo<\/p>\n Acorde a las disposiciones del Minsa, todo miembro de la comunidad educativa debe respetar las siguientes medidas generales para asegurar su protecci\u00f3n y prevenci\u00f3n frente a la COVID-19:<\/p>\n – Vacunaci\u00f3n completa contra la COVID 19. La medida de prevenci\u00f3n m\u00e1s efectiva es la vacunaci\u00f3n completa contra la COVID-19. Al respecto, deben observarse las disposiciones sobre la materia emitidas por el Minsa.<\/p>\n (\u2026)\u201d<\/p>\n \u201c9.3 Protocolos<\/p>\n 9.3.1 Protocolo para el desarrollo de la jornada escolar<\/p>\n (\u2026)<\/p>\n d) Rutina para el consumo de alimentos<\/p>\n – Cada estudiante consumir\u00e1 los alimentos que trae desde su hogar, para lo cual se guardar\u00e1 una distancia f\u00edsica de 2 metros, en un espacio abierto, con acompa\u00f1amiento de una o un docente como parte de una hora pedag\u00f3gica (aplica para \u00e1mbitos rurales y urbanos).<\/p>\n – Mantener la higiene respiratoria.<\/p>\n – No compartir alimentos ni utensilios.<\/p>\n – Lavarse o desinfectarse las manos antes del consumo de alimentos.<\/p>\n – Retirarse la mascarilla y guardarla durante el consumo de alimentos.<\/p>\n – Al culminar, colocarse la mascarilla nuevamente y lavarse las manos.<\/p>\n Los quioscos, las cafeter\u00edas y los comedores escolares se mantendr\u00e1n cerrados y sin brindar servicios durante la emergencia sanitaria.<\/p>\n De acuerdo con la Norma T\u00e9cnica denominada Norma para la Cogesti\u00f3n del Servicio Alimentario implementado con el Programa Nacional de Alimentaci\u00f3n Escolar \u201cQali Warma\u201d en las Instituciones Educativas y Programas No Escolarizados P\u00fablicos de la Educaci\u00f3n B\u00e1sica, aprobada mediante Resoluci\u00f3n Viceministerial N\u00b0 083-2019- MINEDU, el Comit\u00e9 de Alimentaci\u00f3n Escolar (CAE) tiene a su cargo la distribuci\u00f3n del servicio alimentario dentro del servicio educativo. En el contexto de la COVID-19 el CAE organiza con las familias o los comit\u00e9s de aula la entrega de los alimentos sin preparar a las familias de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes que son estudiantes usuarios del programa en la instituci\u00f3n o el programa educativo, para ser preparados o consumidos en el hogar (modalidad \u201cproductos\u201d). \u00danicamente, en el caso de los Modelos de Servicio Educativo con residencia y alternancia se podr\u00e1 utilizar el espacio de la cocina para la preparaci\u00f3n de alimentos, cuidando el aforo m\u00e1ximo, la ventilaci\u00f3n y las medidas de bioseguridad, as\u00ed como hacer uso de los comedores, respetando el aforo m\u00e1ximo de 2 m como lo establece el Minsa, as\u00ed como la distancia entre las sillas, las mesas, la ventilaci\u00f3n natural adecuada, y las condiciones y las medidas de bioseguridad.<\/p>\n \u201c9.3.2 Protocolo de seguimiento a la condici\u00f3n de salud de la comunidad educativa<\/p>\n El personal directivo, en coordinaci\u00f3n con el personal administrativo, es responsable de monitorear la condici\u00f3n de salud del personal y de las y los estudiantes con la finalidad de prevenir contagios, de acuerdo a los protocolos que sobre la materia establezca el Minsa. Para ello, se brindan disposiciones que deber\u00e1n seguirse antes de reiniciar el servicio educativo con alg\u00fan grado de presencialidad.<\/span><\/p>\n El personal de la IE o el programa educativo que retorne al servicio educativo con alg\u00fan grado de presencialidad, deber\u00e1 observar las disposiciones emitidas por la autoridad sanitaria.<\/p>\n a) Identificaci\u00f3n de personas del grupo de riesgo frente a la COVID-19<\/p>\n Antes de iniciar el servicio educativo con alg\u00fan grado de presencialidad, la instituci\u00f3n o el programa educativo debe realizar la identificaci\u00f3n de los miembros de la comunidad educativa que pertenecen al grupo de riesgo frente a la COVID-19. Seg\u00fan el literal f) del numeral 5.1.1 de la de la Directiva Sanitaria N\u00b0 135-MINSA\/CDC-2021 \u201cDirectiva Sanitaria para la Vigilancia Epidemiol\u00f3gica de la enfermedad por coronavirus (COVID-19) en el Per\u00fa\u201d, aprobada por Resoluci\u00f3n Ministerial N\u00b0 881-2021-MINSA, pertenecen al grupo de riesgo las personas mayores de 65 a\u00f1os o personas con condiciones o comorbilidades, tales como:<\/p>\n – C\u00e1ncer.<\/p>\n – Enfermedad renal cr\u00f3nica.<\/p>\n – Enfermedad pulmonar cr\u00f3nica: EPOC (enfermedad pulmonar obstructiva cr\u00f3nica); fibrosis qu\u00edstica; fibrosis pulmonar; hipertensi\u00f3n pulmonar; asma grave o no controlada.<\/p>\n – Afecciones cardiacas, tales como insuficiencia cardiaca, enfermedad de las arterias coronarias o miocardiopat\u00edas.<\/p>\n – Diabetes mellitus, tipo 1 y tipo 2.<\/p>\n – Obesidad (\u00edndice de masa corporal [IMC] de 30kg\/m2 o m\u00e1s).<\/p>\n – Personas inmunodeprimidas (sistema inmunitario debilitado) por inmunodeficiencias primarias, uso prolongado de corticosteroides u otros medicamentos inmunosupresores.<\/p>\n – Receptores de trasplante de \u00f3rganos s\u00f3lidos o c\u00e9lulas madre sangu\u00edneas.<\/p>\n – Enfermedad cerebrovascular (infarto o hemorragia cerebral).<\/p>\n – Hipertensi\u00f3n arterial.<\/p>\n – S\u00edndrome de Down.<\/p>\n – Embarazo.<\/p>\n – Infecci\u00f3n por VIH.<\/p>\n – Otros que establezca la Autoridad Sanitaria Nacional frente a futuras evidencias<\/p>\n En el caso de estudiantes que pertenezcan al grupo de riesgo, las familias podr\u00e1n solicitar la prestaci\u00f3n del servicio educativo a distancia.<\/p>\n Por otro lado, de identificarse personal que pertenezca al grupo de riesgo, este deber\u00e1 presentar una declaraci\u00f3n jurada de acuerdo al formato del Anexo 2 y realizar, prioritariamente, el trabajo de manera remota. Adem\u00e1s, se deber\u00e1 adoptar lo establecido en \u201cDirectiva Administrativa que establece las disposiciones para la vigilancia, prevenci\u00f3n y control de la salud de los trabajadores con riesgo de exposici\u00f3n a SARS-CoV-2\u201d, aprobada mediante Resoluci\u00f3n Ministerial N\u00b0 1275-2021-MINSA; as\u00ed como las disposiciones complementarias emitidas. Corresponde a las UGEL, a trav\u00e9s de la fiscalizaci\u00f3n posterior, a fin de verificar la autenticidad de los certificados o las declaraciones juradas presentadas para sustentar las referidas condiciones.<\/p>\n (\u2026)<\/p>\n c) Medidas generales ante la presencia de casos confirmados o presencia de s\u00edntomas<\/p>\n Todo miembro de la comunidad educativa que presente s\u00edntomas, conviva con personas con la sintomatolog\u00eda se\u00f1alada, o cuente con un diagn\u00f3stico confirmado de COVID-19, deber\u00e1 realizar cuarentena por los d\u00edas establecidos por el Minsa e informar de inmediato, al establecimiento de salud m\u00e1s cercano o al 113 (Minsa) o 117 (EsSalud), seguir las indicaciones brindadas por el establecimiento de salud e informar a la instituci\u00f3n o al programa educativo. Asimismo, todo miembro de la comunidad educativa que haya estado en contacto con un caso sospechoso o confirmado de COVID-19, deber\u00e1 realizar cuarentena por los d\u00edas establecidos por el Minsa; si no presenta s\u00edntomas, deber\u00e1 realizarse una prueba molecular a los dos d\u00edas del contacto con el caso confirmado de COVID-19.<\/p>\n (\u2026)\u201d<\/p>\n \u201c9.3.3. Protocolo ante casos sospechosos o confirmados de contagio\u201d<\/p>\n (…)<\/p>\n b) Suspensi\u00f3n temporal del tipo de servicio educativo semipresencial o presencial<\/p>\n – El servicio educativo semipresencial o presencial deber\u00e1 ser suspendido para el aula en la que se encontr\u00f3 el caso confirmado o sospechoso de COVID-19, de acuerdo al periodo de cuarentena establecido por el Minsa. Asimismo, deber\u00e1n realizar cuarentena por los d\u00edas establecidos por el Minsa, las\/los estudiantes y las\/los docentes del aula en la que se identific\u00f3 el caso, as\u00ed como las personas que hayan estado en contacto con el caso sospechoso o confirmado de COVID-19. Finalmente, a trav\u00e9s de los canales de comunicaci\u00f3n establecidos por la I.E. o el programa educativo, se deber\u00e1 notificar la suspensi\u00f3n temporal del uso de los ambientes.<\/p>\n c) Reinicio del servicio educativo<\/p>\n – Una vez que se cumplan los d\u00edas de cuarentena, establecidos por el Minsa, se reinicia el servicio educativo. Se debe informar a las familias la fecha de reinicio de las clases a trav\u00e9s de los canales de comunicaci\u00f3n establecidos por la IE o el programa educativo.<\/p>\n – Se debe propiciar un ambiente de respeto hacia las personas afectadas y evitar conductas estigmatizantes o discriminatorias. Durante el despliegue de las medidas a ejecutar ante la ocurrencia de un caso positivo de la COVID-19, la IE o el programa educativo debe orientar sus acciones a la protecci\u00f3n de la salud socioemocional de la persona afectada, as\u00ed como a prevenir o combatir actos de discriminaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n Art\u00edculo 2.-\u00a0<\/span>Incorporar el \u00faltimo p\u00e1rrafo al numeral 7.1, el literal f) al numeral 10.2 y el literal k) al numeral 10.3 del documento normativo denominado \u201cDisposiciones para el retorno a la presencialidad y\/o semipresencialidad, as\u00ed como para la prestaci\u00f3n del servicio educativo para el a\u00f1o escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educaci\u00f3n B\u00e1sica, ubicadas en los \u00e1mbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19\u201d, aprobado por Resoluci\u00f3n Ministerial N\u00b0 531-2021-MINEDU, los cuales quedan redactados conforme al siguiente tenor:<\/p>\n \u201c7.1. Calendarizaci\u00f3n<\/p>\n (\u2026)<\/p>\n Las instituciones y programas educativos de la Educaci\u00f3n B\u00e1sica deber\u00e1n iniciar el servicio presencial o semipresencial como m\u00e1ximo hasta el d\u00eda 28 de marzo, en el marco de las fechas aprobadas del calendario escolar 2022, cumpli\u00e9ndose con las medidas de bioseguridad detalladas en el presente documento. Esto podr\u00e1 ser modificado \u00fanicamente si se emiten nuevas disposiciones establecidas por el Minsa en el marco de la emergencia sanitaria o por alg\u00fan evento imprevisto de fuerza mayor. Sin perjuicio de ello, el calendario escolar 2022 y las semanas de gesti\u00f3n podr\u00e1n ser modificado por las Direcciones Regionales de Educaci\u00f3n, o las que hagan sus veces, en el \u00e1mbito de sus competencias, siempre que se cumpla con el n\u00famero m\u00ednimo de semanas lectivas; es decir, treinta y seis (36) semanas. Asimismo, los docentes deber\u00e1n cumplir el m\u00ednimo de horas efectivas de trabajo pedag\u00f3gico conforme al nivel, modalidad o ciclo al que pertenecen\u201d.<\/p>\n \u201c10.2 Responsabilidad de la DRE\/GRE<\/p>\n (\u2026)<\/p>\n f) Sensibilizar, en coordinaci\u00f3n con las DIRESAS y DIRIS a los maestros no vacunados\u201d.<\/p>\n \u201c10.3 Responsabilidades de la UGEL<\/p>\n (\u2026)<\/p>\n k) Sensibilizar a los maestros, personal administrativo, padres de familia y estudiantes aun no vacunados, para la aplicaci\u00f3n de todas las dosis de la vacuna respectiva, as\u00ed como para que los padres de familia autoricen a las autoridades de salud, para la aplicaci\u00f3n de las mismas a sus menores hijos\u201d.<\/p>\n