{"id":8720,"date":"2021-10-15T20:30:06","date_gmt":"2021-10-15T20:30:06","guid":{"rendered":"https:\/\/amautaenlinea.com\/blog\/?p=8720"},"modified":"2021-10-15T20:30:06","modified_gmt":"2021-10-15T20:30:06","slug":"minedu-descargue-el-plan-de-mejora-de-los-aprendizajes-en-el-nivel-primaria-2021-en-formato-word","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/amautaenlinea.com\/blog\/minedu-descargue-el-plan-de-mejora-de-los-aprendizajes-en-el-nivel-primaria-2021-en-formato-word\/","title":{"rendered":"Minedu: Descargue el Plan de mejora de los aprendizajes en el nivel primaria 2021 en formato word"},"content":{"rendered":"\n\n\n
: Descargue el Plan de mejora de los aprendizajes en el nivel primaria 2021 en formato word<\/strong><\/p>\n

Las actividades se realizan a trav\u00e9s de las interacciones con los estudiantes a trav\u00e9s de las conexiones virtuales (llamadas, video llamadas, zoom, audios, videos, reuniones con los padres, etc.)\u00a0 realizando las siguientes actividades:<\/p>\n

Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado de aspectos literarios y no literarios.<\/p>\n

Obtiene informaci\u00f3n e integra datos que est\u00e1n en distintas partes del texto.<\/p>\n

Realiza inferencias locales a partir de informaci\u00f3n expl\u00edcita e impl\u00edcita.<\/p>\n

Localiza y selecciona informaci\u00f3n\u00a0\u00a0 expl\u00edcita\u00a0\u00a0 en\u00a0\u00a0 textos escritos con un prop\u00f3sito espec\u00edfico.<\/p>\n

Construye el sentido del texto. Para ello, establece relaciones entre la informaci\u00f3n expl\u00edcita e impl\u00edcita de este, para deducir una nueva informaci\u00f3n o completar los vac\u00edos del texto escrito.<\/p>\n

Interpreta la relaci\u00f3n entre la informaci\u00f3n impl\u00edcita y la informaci\u00f3n expl\u00edcita, as\u00ed como los recursos textuales, para construir el sentido global y profundo del texto, y explicar el prop\u00f3sito, el uso est\u00e9tico del lenguaje, las intenciones del autor, as\u00ed como la relaci\u00f3n con el contexto sociocultural del lector y del texto.<\/p>\n

C<\/strong>ompara y contrasta aspectos formales y de contenido del texto con la experiencia, el conocimiento formal del lector y diversas fuentes de informaci\u00f3n. Asimismo, emite una opini\u00f3n personal sobre aspectos formales, est\u00e9ticos, contenidos de los textos considerando los efectos que producen, la relaci\u00f3n con otros textos, y el contexto sociocultural del texto y del lector.<\/strong><\/p>\n

Recupera y extrae informaci\u00f3n expl\u00edcita expresada por los interlocutores.<\/p>\n

C<\/strong>onstruye el sentido del texto a partir de relacionar informaci\u00f3n expl\u00edcita e impl\u00edcita para deducir una nueva informaci\u00f3n o completar los vac\u00edos del texto oral.<\/p>\n

Interpreta el sentido del texto, los recursos verbales, no verbales y gestos, el uso est\u00e9tico del lenguaje y las intenciones de los interlocutores con los que se relaciona en un contexto sociocultural determinado.<\/p>\n

E<\/strong>xpresa sus ideas adapt\u00e1ndose al prop\u00f3sito, destinatario, caracter\u00edsticas del tipo de texto, g\u00e9nero discursivo y registro, considerando las normas y modos de cortes\u00eda, as\u00ed como los contextos socioculturales que enmarcan la comunicaci\u00f3n.<\/p>\n

Expresa las ideas en torno a un tema de forma l\u00f3gica, relacion\u00e1ndolas mediante diversos recursos cohesivos para construir el sentido de distintos tipos de textos.<\/p>\n

E<\/strong>mplea variados recursos no verbales (como gestos o movimientos corporales) o para verbales (como el tono de la voz o silencios) seg\u00fan la situaci\u00f3n comunicativa para enfatizar o matizar significados y producir determinados efectos en los interlocutores.<\/p>\n

I<\/strong>ntercambia los roles de hablante y oyente, alternada y din\u00e1micamente, participando de forma pertinente, oportuna y relevante para lograr su prop\u00f3sito comunicativo.<\/p>\n

Desarrolla sus ideas utilizando conectores.<\/p>\n

Parafrasean textos.<\/p>\n

Se apoya en recursos no verbales y para verbales para comunicar algo.<\/p>\n