El ministro de Educaci\u00f3n, Juan Cadillo, expuso ante la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n, Juventud y Deporte del Congreso los objetivos y las prioridades de su gesti\u00f3n en el marco de la declaraci\u00f3n de emergencia del sistema educativo 2020-2021.<\/p>\n
Ante el grupo de trabajo que preside el congresista Esdras Medina, Cadillo se\u00f1al\u00f3 que su gesti\u00f3n se centrar\u00e1 en recuperar, consolidar y lograr los aprendizajes de los estudiantes de la educaci\u00f3n b\u00e1sica, superior y t\u00e9cnico-productiva; potenciar la innovaci\u00f3n y las respuestas educativas en atenci\u00f3n a la diversidad de los territorios del Per\u00fa y cerrar las brechas de inequidad y conectividad.<\/p>\n
El titular de Educaci\u00f3n explic\u00f3 que el impacto de la pandemia en los aprendizajes y en el bienestar de estudiantes y maestros ha hecho necesario que el sistema educativo sea declarado en emergencia.<\/p>\n
Al respecto, mencion\u00f3 que como consecuencia de la pandemia, los escolares estar\u00edan por debajo del nivel alcanzado en el 2012 en comprensi\u00f3n lectora; el 61 % de cuidadores, el 34 % de estudiantes de primaria y el 45 % de secundaria han experimentado depresi\u00f3n y ansiedad en 2020 y que 245 mil estudiantes interrumpieron sus estudios en el 2020 y 460 mil estuvieron en riesgo de interrumpirlo.<\/p>\n
Al referirse a la brecha de conectividad, dijo que 2.4 millones de estudiantes (69%) de 4to de primaria a 5to de secundaria no tienen computadora ni internet y que solo el 36 % de los servicios educativos p\u00fablicos cuentan con internet. Anot\u00f3 que el 71 % de locales educativos requiere alg\u00fan tipo de intervenci\u00f3n en infraestructura y que el 39.3 % requiere sustituci\u00f3n total.<\/p>\n
Cadillo indic\u00f3 que durante la emergencia del sistema educativo se establecer\u00e1n seis ejes para hacer frente a los efectos de la pandemia: recuperaci\u00f3n y consolidaci\u00f3n de aprendizajes y retorno a la presencialidad; desarrollo profesional docente; innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica y competitividad educativa; educaci\u00f3n superior; atenci\u00f3n integral de las poblaciones rurales, ind\u00edgenas, afroperuana y personas con discapacidad y descentralizaci\u00f3n.<\/p>\n
En lo que ata\u00f1e al retorno a la presencialidad, sostuvo que es necesario que el 100 % de los maestros y trabajadores administrativos del sector, que suman 675,022 personas, est\u00e9 vacunado este a\u00f1o, e indic\u00f3 que el 50 % de este personal ya ha recibido las dos dosis de la vacuna contra el COVID-19.<\/p>\n
Asimismo, inform\u00f3 que 68,127 servicios educativos est\u00e1n habilitados para clases semipresenciales y que 5,350 de estos servicios ya est\u00e1n desarrollando esta modalidad para 219,289 estudiantes que son atendidos por 15,485 maestros. De estos servicios, el 97 % se ubica en el \u00e1mbito rural, por lo que consider\u00f3 necesario impulsar la aceleraci\u00f3n del retorno semipresencial seguro, gradual, flexible y voluntario en zonas urbanas.<\/p>\n