En esta oportunidad compartiremos algunos ejemplos de instrumentos de evaluaci\u00f3n lista de cotejos, R\u00fabrica de evaluaci\u00f3n, al final de la publicaci\u00f3n se encuentra el archivo.<\/p>\n\n\n\n
La lista de verificaci\u00f3n es una herramienta de evaluaci\u00f3n que le permite determinar la presencia o ausencia de m\u00e9tricas basadas en habilidades, capacidad, desempe\u00f1o y criterios locales.<\/p>\n\n\n\n
La principal ventaja de esta herramienta es su sencillez y rapidez de dise\u00f1o. Le recomendamos que escriba la lista de verificaci\u00f3n o indicador en un lenguaje sencillo adecuado a la edad del estudiante.<\/p>\n\n\n\n
Se recomienda tres fases de evaluaci\u00f3n: planificaci\u00f3n, dise\u00f1o y revisi\u00f3n.
La r\u00fabrica es un tipo de escala que proporciona criterios tales como ejes y niveles de desarrollo basados \u200b\u200ben explicaciones espec\u00edficas.<\/p>\n\n\n\n
La ventaja de este tipo de herramienta es que profesores y estudiantes pueden determinar su nivel de aprendizaje insertando la herramienta en uno de los
descriptores desarrollados, en el medio de la evaluaci\u00f3n escolar.<\/p>\n\n\n\n
Proporciona informaci\u00f3n oportuna y completa sobre lo que se espera que logren estudiantes en relaci\u00f3n con la competencia. La descripci\u00f3n de las habilidades es fija e igual para todos los estudiantes, en algunos casos.<\/p>\n\n\n\n
Uno de los elementos para evaluar es un cuestionario de entrevista. Este permite al docente recopilar informaci\u00f3n directamente de
preguntas creadas por categor\u00eda o eje de an\u00e1lisis.<\/p>\n\n\n\n
De acuerdo a los postulados de Guda y Lincoln la entrevista puede ser indirecta, estructurada o no estructurada. El objetivo es crear preguntas fijas que los encuestados deben responder a su vez.<\/p>\n\n\n\n