Las conclusiones descriptivas de las evidencias de aprendizaje se refieren a la evaluaci\u00f3n del docente mediante criterios al trabajo material o inmaterial de un ni\u00f1o, a trav\u00e9s del cual el ni\u00f1o puede observar y explicar sus progresos.<\/p>\n\n\n\n
La evaluaci\u00f3n de la evidencia significa comparar el aprendizaje de un ni\u00f1o con los criterios establecidos, para determinar el nivel relevante de progreso acad\u00e9mico del alumno durante el per\u00edodo escolar.<\/p>\n\n\n\n
Este mecanismo permitir\u00e1 al docente retroalimentar las actividades educativas, mejorar las pr\u00e1cticas educativas y permitir modificar o adaptarse a la educaci\u00f3n misma, y a cada una de las competencias.<\/p>\n\n\n\n
Proporciona retroalimentaci\u00f3n efectiva, eval\u00faa el desempe\u00f1o a los estudiantes comparando el estado actual del desempe\u00f1o con el nivel de competencia al final del ciclo escolar y estableciendo \u00e1reas por mejorar en las materias.<\/p>\n\n\n\n
El docente puede comparar el rendimiento acad\u00e9mico del alumno con los criterios establecidos para determinar qu\u00e9 tan bien est\u00e1 aprendiendo en relaci\u00f3n con sus habilidades.<\/p>\n\n\n\n
Es resultado de la evaluaci\u00f3n de un maestro basada en el desempe\u00f1o del estudiante en una variedad de situaciones importantes declaradas por el maestro, que explican el progreso del estudiante.<\/p>\n\n\n\n
Los maestros sacar\u00e1n estas conclusiones sobre la base de evidencia diversa y relevante de los logros de los estudiantes, recopilada durante el per\u00edodo de aprendizaje que se eval\u00faa en la conclusi\u00f3n descriptiva.<\/p>\n\n\n\n