Desde la Ley General de Educaci\u00f3n N\u00b028044 la evaluaci\u00f3n de los aprendizajes se entiende como un proceso constante de comunicaci\u00f3n y reflexi\u00f3n, en cuanto a los resultados del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Es un proceso formativo, integral y continuo, que est\u00e1 en la b\u00fasqueda de identificar los avances, dificultades y logros de los estudiantes con la finalidad de ofrecer el apoyo pedag\u00f3gico que necesiten para mejorar.<\/p>\n\n\n\n
Se eval\u00faan son las competencias del Curr\u00edculo Nacional de la Educaci\u00f3n B\u00e1sica, mediante criterios, niveles de logro, t\u00e9cnicas e instrumentos que recolectan informaci\u00f3n para la toma de decisiones y retroalimentar al estudiante.<\/p>\n\n\n\n
El enfoque formativo es el que sustenta la evaluaci\u00f3n del aprendizaje, siendo as\u00ed, un proceso sistem\u00e1tico, con el que se recoge, seg\u00fan informaci\u00f3n relevante sobre el nivel de desarrollo de las competencias en cada estudiante.<\/p>\n\n\n\n
Esto contribuir\u00e1 oportunamente a mejorar su aprendizaje. Considerar el desempe\u00f1o de los estudiantes cuando resuelven situaciones o problemas ante retos genuinos para ellos.<\/p>\n\n\n\n
Permite a los estudiantes poner en juego, integrar y combinar distintas capacidades. El docente podr\u00e1 identificar el nivel en el que se encuentran sus estudiantes seg\u00fan las competencias y as\u00ed guiarlos hacia niveles m\u00e1s altos.<\/p>\n\n\n\n
Por medio de la creaci\u00f3n de constantes oportunidades \u00a0para que el estudiante demuestre hasta d\u00f3nde es capaz mostrar pertinentemente las diversas capacidades que forman una competencia.<\/p>\n\n\n\n