En la Evaluaci\u00f3n Diagn\u00f3stica se logra el objetivo de consolidar el proceso de aprendizaje del estudiante, implicando la recolecci\u00f3n de informaci\u00f3n\u00a0 necesaria para lograr una adecuada valoraci\u00f3n del alumno en sus proyectos.<\/p>\n\n\n\n
Tomamos para ello, un modelo de evaluaci\u00f3n del proyecto \u201cC\u00f3mo mejorar una propuesta ecol\u00f3gica\u201d. En su enunciado se determina la problem\u00e1tica y la situaci\u00f3n inicial del proyecto elegido, as\u00ed como sus ejes de trabajo.<\/p>\n\n\n\n
Durante la fase de desarrollo del mismo, se observa que el proyecto y la evaluaci\u00f3n, debe estar integrado con las distintas \u00e1reas de conocimiento del aula, como por ejemplo: Comunicaci\u00f3n, Matem\u00e1tica, entre otras.<\/p>\n\n\n\n
Luego de definir las \u00e1reas de trabajo curricular, se analizan cada una de las capacidades, aptitudes, limitaciones, y caracter\u00edsticas del alumno que intervenga en el proyecto, y as\u00ed lograr un desarrollo \u00f3ptimo en el aula.<\/p>\n\n\n\n
Tomando en cuenta los ejes de acci\u00f3n, se debe pasar a una fase de planificaci\u00f3n gradual, ya sea semanal o diario, dependiendo de la responsabilidad o atribuciones que demande el proyecto.<\/p>\n\n\n\n
Como parte de la estrategia del proyecto, el docente puede usar herramientas de evaluaci\u00f3n como asignaciones de tareas, informes, cuestionarios, juegos o equipos de integraci\u00f3n con otros alumnos de su aula.<\/p>\n\n\n\n
De esta manera, el objetivo final de cada proyecto, as\u00ed como de su fase diagn\u00f3stica es dejar constancia a la instituci\u00f3n educativa, de los logros obtenidos en la instrucci\u00f3n y ense\u00f1anza de los contenidos o programas educativos.<\/p>\n\n\n\n