Estos son tiempos de cambio, y la educaci\u00f3n de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes necesita ser repensada de manera profunda. De acuerdo al Curr\u00edculo Nacional de la Educaci\u00f3n B\u00e1sica (CNEB) del Ministerio de Educaci\u00f3n del Per\u00fa (2017), \u201ceducar es acompa\u00f1ar a una persona en el proceso de generar estructuras propias internas, cognitivas y socioemocionales para que logre el m\u00e1ximo de sus potencialidades\u201d (p. 11). En este sentido, \u201clos fines y principios de la educaci\u00f3n peruana, el Proyecto Educativo Nacional y los objetivos de la Educaci\u00f3n B\u00e1sica\u201d (p. 8) est\u00e1n orientados al desarrollo integral de las y los estudiantes peruanos.<\/p>\n\n\n\n
Dentro del universo de la educaci\u00f3n, la disciplina es un aspecto medular. De manera general, esta constituye la forma c\u00f3mo los adultos gu\u00edan y acompa\u00f1an a las y los estudiantes en su proceso de desarrollo cognitivo y socioafectivo. De manera m\u00e1s precisa, es aquella que educa para la vida en un mundo cambiante y que requiere de adultos que acompa\u00f1en de manera respetuosa, sensible, emp\u00e1tica y alentadora a las y los estudiantes en el desarrollo de sus habilidades cognitivas y socioemocionales, y en el logro de sus aprendizajes.<\/p>\n\n\n\n
La investigaci\u00f3n educativa pone en evidencia que la acci\u00f3n docente y la gesti\u00f3n escolar mediante el liderazgo pedag\u00f3gico del directivo son los dos factores que m\u00e1s influyen en los logros de aprendizaje de las y los estudiantes (Minedu, 2014a, p. 9). \u201cEl director, como principal responsable de la gesti\u00f3n escolar, cumple un papel central al articular, conducir y facilitar una serie de procesos al interior de la escuela\u201d (Freire & Miranda, 2014, p. 12). Esta gu\u00eda tiene por objetivo orientarte en la elaboraci\u00f3n e implementaci\u00f3n de las normas de convivencia y de las medidas correctivas de la instituci\u00f3n educativa, desde la disciplina positiva.<\/p>\n\n\n\n
La disciplina positiva es una estrategia educativa orientada al desarrollo de relaciones de respeto mutuo sobre la base del valor de la equidad (Adler, 1938). Esto significa que \u201ctodas las personas tienen el mismo derecho a la dignidad y respeto\u201d (Nelsen, 2009, p. 38). As\u00ed tambi\u00e9n, se orienta al desarrollo de habilidades socioemocionales en ni\u00f1os, ni\u00f1as, adolescentes y adultos a partir de la puesta en pr\u00e1ctica de sus principios, criterios y herramientas.<\/p>\n\n\n\n
Estos son tiempos de cambio, y la educaci\u00f3n de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes necesita ser repensada de manera profunda. De acuerdo al Curr\u00edculo Nacional<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":6671,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[],"class_list":["post-6669","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion"],"yoast_head":"\n