{"id":6195,"date":"2021-01-08T11:30:04","date_gmt":"2021-01-08T11:30:04","guid":{"rendered":"https:\/\/amautaenlinea.com\/blog\/?p=6195"},"modified":"2021-01-08T11:30:06","modified_gmt":"2021-01-08T11:30:06","slug":"minedu-ejemplos-de-rubricas-de-observacion-de-aula-para-la-evaluacion-del-desempeno-docente-2021-en-inicial-primaria-y-secundaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/amautaenlinea.com\/blog\/minedu-ejemplos-de-rubricas-de-observacion-de-aula-para-la-evaluacion-del-desempeno-docente-2021-en-inicial-primaria-y-secundaria\/","title":{"rendered":"Minedu| Ejemplos de R\u00fabricas de observaci\u00f3n de aula para la evaluaci\u00f3n del desempe\u00f1o docente 2021 en INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Estimados docentes<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Nivel I<\/h2>\n\n\n\n<p>Compartimos todos los Ejemplos de R\u00fabricas de observaci\u00f3n de aula para la evaluaci\u00f3n del desempe\u00f1o docente INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA, en la cual le ayudar\u00e1 a tener una mejor visi\u00f3n sobre como deber\u00eda ser el desempe\u00f1o de aula seg\u00fan el Minedu.<\/p>\n\n\n\n<p>En el marco del proyecto \u201cElaboramos un \u00e1lbum de las aves de la selva peruana\u201d, la docente del aula de 5 a\u00f1os de una IE tiene como prop\u00f3sito que los ni\u00f1os comprendan c\u00f3mo es y c\u00f3mo vive un ave de la amazon\u00eda peruana, a partir de la lectura de un texto informativo. Por ello, inicia la sesi\u00f3n diciendo: \u201cHoy escuchar\u00e1n el texto sobre los pihuichos\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Un ni\u00f1o pregunta: \u201cSe\u00f1orita, \u00bfqu\u00e9 es un pihuicho?\u201d. La docente le responde: \u201cSi pones atenci\u00f3n a la lectura, lo sabr\u00e1s\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>La docente lee el cuento mientras m\u00e1s de la mitad de los ni\u00f1os se distraen o juegan entre ellos; sin embargo, la docente contin\u00faa la lectura hasta terminarla. Al final, les proporciona una hoja de aplicaci\u00f3n para que pinten un dibujo de un pajarito (no un pihuicho) sin salirse de la l\u00ednea. Unos lo hacen; pero la mayor\u00eda juega con los materiales para colorear o se van a los sectores a jugar.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Nivel II<\/h2>\n\n\n\n<p>En el marco del proyecto \u201cElaboramos un \u00e1lbum de las aves de la selva peruana\u201d, la docente del aula de 5 a\u00f1os de una IE tiene como prop\u00f3sito que los ni\u00f1os comprendan c\u00f3mo es y c\u00f3mo vive un ave de la amazon\u00eda peruana (el pihuicho), a partir de la lectura de un texto informativo.<\/p>\n\n\n\n<p>Antes de empezar la lectura del texto, la docente les dice a los ni\u00f1os: \u201cNi\u00f1os, como estamos aprendiendo sobre las aves de la selva, hoy vamos a leer un texto que nos habla de un ave de nuestra selva. Miren\u201d. Enseguida, la docente les muestra la car\u00e1tula donde se observa la imagen de un ave sobre la rama de un \u00e1rbol y les pregunta: \u201c\u00bfQu\u00e9 ave ser\u00e1 esta?\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Luego, la docente los invita a escuchar el texto. Lee el texto completo para que los ni\u00f1os tengan toda la informaci\u00f3n. Hace una segunda lectura y mientras lee, se detiene cuando observa a algunos ni\u00f1os distra\u00eddos y les dice: \u201cAhora continuemos prestando atenci\u00f3n para escuchar el texto\u201d. Sin embargo, la mitad de la clase se distrae y comienzan a jugar entre ellos. La docente, que los ha observado, contin\u00faa la lectura hasta terminarla. Finalmente, dice al grupo: \u201cAhora les har\u00e9 preguntas para ver qui\u00e9nes estuvieron atentos\u201d.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Nivel III<\/h2>\n\n\n\n<p>En el marco del proyecto \u201cElaboramos un \u00e1lbum de las aves de la selva peruana\u201d, la docente del aula de 5 a\u00f1os de una IE tiene como prop\u00f3sito que los ni\u00f1os comprendan c\u00f3mo es y c\u00f3mo vive un ave de la amazon\u00eda peruana (el pihuicho), a partir de la lectura de un texto informativo.<\/p>\n\n\n\n<p>Antes de empezar la lectura del texto, la docente les dice a los ni\u00f1os: \u201cNi\u00f1os, como estamos aprendiendo sobre las aves de la selva, hoy vamos a leer un texto que nos habla de un ave de nuestra selva. Miren\u201d. Enseguida, la docente les muestra una car\u00e1tula donde se observa la imagen de un ave sobre la rama de un \u00e1rbol y les pregunta: \u201c\u00bfQu\u00e9 ave ser\u00e1 esta?\u201d. Algunos ni\u00f1os levantan la mano para responder.<\/p>\n\n\n\n<p>Luego, la docente los invita a escuchar el texto. Lee el texto completo para que los ni\u00f1os tengan toda la informaci\u00f3n. Hace una segunda lectura y, mientras lee, se detiene en alguna parte que considera relevante y hace preguntas al grupo, tales como \u201c\u00bfEn qu\u00e9 se diferencia el pihuicho del tuc\u00e1n?, \u00bfpor qu\u00e9 a los pihuichos se les pone una bandeja con agua en el verano?, \u00bfc\u00f3mo creen que ser\u00e1 el monte donde habita el ave?\u201d. La mayor\u00eda de los ni\u00f1os responde y ella los alienta diciendo: \u201cMuy bien, ahora continuemos prestando atenci\u00f3n para escuchar la lectura\u201d. Al concluir la lectura, la docente realiza otras preguntas para promover la comprensi\u00f3n del texto. Finalmente pregunta: \u201cHasta aqu\u00ed, \u00bfc\u00f3mo son los pihuichos?\u201d. Los ni\u00f1os dicen sus ideas.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Nivel IV<\/h2>\n\n\n\n<p>En el marco del proyecto \u201cElaboramos un \u00e1lbum de las aves de la selva peruana\u201d, la docente del aula de 5 a\u00f1os de una IE tiene como prop\u00f3sito que los ni\u00f1os comprendan c\u00f3mo es y c\u00f3mo vive un ave de la amazon\u00eda peruana (el pihuicho), a partir de la lectura de un texto informativo.<\/p>\n\n\n\n<p>Antes de empezar la lectura del texto, la docente les dice a los ni\u00f1os: \u201cNi\u00f1os, como estamos aprendiendo sobre las aves de la selva, hoy vamos a leer un texto que nos habla de un ave de nuestra selva. Miren\u201d. La docente les muestra la car\u00e1tula donde se observa la imagen de un ave sobre la rama de un \u00e1rbol y les pregunta: \u201c\u00bfQu\u00e9 ave ser\u00e1 esta?\u201d. Algunos ni\u00f1os responden que es un tuc\u00e1n. La profesora les recuerda que la semana pasada investigaron acerca de esta ave, y les hace preguntas para que comparen c\u00f3mo era el tuc\u00e1n y c\u00f3mo es el ave del texto que les est\u00e1 mostrando: \u201c\u00bfC\u00f3mo era el pico del tuc\u00e1n?\u201d. Despu\u00e9s de la intervenci\u00f3n de varios ni\u00f1os, pregunta a Rodrigo, que est\u00e1 muy callado: \u201cY t\u00fa, Rodrigo, \u00bfqu\u00e9 ave crees que es esta?\u201d. El ni\u00f1o no responde. La docente le dice con cari\u00f1o: \u201cBueno, Rodrigo, mientras vas pensando, vamos a preguntarle a otro amiguito\u201d. La docente pregunta al grupo de estudiantes: \u201c\u00bfAlguno se acuerda c\u00f3mo es el tuc\u00e1n? \u00bfSe parece a la imagen que est\u00e1 aqu\u00ed (mostrando la car\u00e1tula del texto)?\u201d. Varios ni\u00f1os se apresuran por responder, pero ella les pide que escuchen a Rub\u00ed, que parece un poco distra\u00edda: \u201cRub\u00ed, \u00bfesta ave de la imagen se parece al tuc\u00e1n?\u201d. La ni\u00f1a responde que no, porque el tuc\u00e1n tiene pico grande y es de color negro. A continuaci\u00f3n, la ni\u00f1a se muestra interesada en la lectura.<\/p>\n\n\n\n<p>Para ver todo el documento completo haga clic en el bot\u00f3n descargar<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a href=\"https:\/\/amautaenlinea.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/cuadernillo_ejemplos.pdf\">CUADERNILLO DE EJEMPLOS DE R\u00daBRICAS INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA<\/a><a href=\"https:\/\/amautaenlinea.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/cuadernillo_ejemplos.pdf\" class=\"wp-block-file__button\" download>Descargar<\/a><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Estimados docentes Nivel I Compartimos todos los Ejemplos de R\u00fabricas de observaci\u00f3n de aula para la evaluaci\u00f3n del desempe\u00f1o docente INICIAL, PRIMARIA Y 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