{"id":4680,"date":"2020-10-26T12:06:34","date_gmt":"2020-10-26T12:06:34","guid":{"rendered":"https:\/\/amautaenlinea.com\/blog\/?p=4680"},"modified":"2020-10-26T12:06:36","modified_gmt":"2020-10-26T12:06:36","slug":"minedu-actualizo-disposiciones-para-retorno-parcial-a-las-aulas-en-zonas-rurales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/amautaenlinea.com\/blog\/minedu-actualizo-disposiciones-para-retorno-parcial-a-las-aulas-en-zonas-rurales\/","title":{"rendered":"Minedu actualiz\u00f3 disposiciones para retorno parcial a las aulas en zonas rurales"},"content":{"rendered":"\n

Norma permite el retorno parcial a las aulas en zonas rurales donde la incidencia de COVID-19 sea nula o m\u00ednima o se haya reducido considerablemente <\/strong><\/p>\n\n\n\n

El Ministerio de Educaci\u00f3n (Minedu) actualiz\u00f3 las disposiciones para el retorno parcial a las aulas en zonas del \u00e1mbito rural donde la incidencia de COVID-19 sea nula o m\u00ednima o, en todo caso, se haya reducido considerablemente. De esta manera, tomando todas las medidas de seguridad sanitaria, los estudiantes podr\u00e1n recuperar gradualmente presencialidad en el servicio educativo.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed lo establecen las disposiciones para la prestaci\u00f3n excepcional del servicio educativo semipresencial en las instituciones educativas p\u00fablicas de educaci\u00f3n b\u00e1sica de los niveles de educaci\u00f3n primaria y secundaria, y de educaci\u00f3n b\u00e1sica alternativa, ubicadas en el \u00e1mbito rural, aprobadas mediante la resoluci\u00f3n ministerial N\u00b0 430-2020-MINEDU, que derog\u00f3 la resoluci\u00f3n ministerial N\u00b0 229-2020-MINEDU.<\/p>\n\n\n\n

La norma, publicada hoy en el diario oficial El Peruano, se\u00f1ala que el servicio educativo semipresencial puede realizarse de manera excepcional en las instituciones educativas del \u00e1mbito rural ubicadas en un distrito que presenta una tasa de casos nuevos COVID-19 menor a 1 por cada mil habitantes en las tres semanas anteriores a la fecha en que se otorga la autorizaci\u00f3n y con 0 casos de decesos de COVID-19 en el mismo periodo.<\/p>\n\n\n\n

La resoluci\u00f3n establece una serie de condiciones m\u00ednimas que son de cumplimiento obligatorio y concurrente, entre ellas, que todo el personal de la instituci\u00f3n educativa que participar\u00e1 en el servicio semipresencial cuente con un despistaje negativo de COVID-19 que no sea mayor a tres d\u00edas antes del inicio de la prestaci\u00f3n del servicio y, adem\u00e1s, que no pertenezca al grupo de personas de riesgo, de acuerdo con la normativa del Ministerio de Salud (Minsa).<\/p>\n\n\n\n

La resoluci\u00f3n tambi\u00e9n considera como requisito que la comunidad educativa haya mostrado su conformidad para la prestaci\u00f3n del servicio educativo semipresencial bajo cualquier medio que permita su verificaci\u00f3n. En el caso de escuelas ubicadas en comunidades campesinas, ind\u00edgenas o amaz\u00f3nicas, se deber\u00e1 contar con la autorizaci\u00f3n de las autoridades comunales o pol\u00edticas, organizaciones ind\u00edgenas o de base, seg\u00fan corresponda.<\/p>\n\n\n\n

La norma se\u00f1ala que la instituci\u00f3n educativa debe contar con materiales para la limpieza y desinfecci\u00f3n de los espacios donde se brindar\u00e1 el servicio educativo semipresencial, de acuerdo con lo establecido en el Protocolo para el inicio del servicio educativo presencial del a\u00f1o escolar 2020, y tambi\u00e9n con materiales para la protecci\u00f3n de la salud de su personal, como term\u00f3metro y mascarillas.<\/p>\n\n\n\n

Del mismo modo, indica que los espacios donde se brinde el servicio educativo semipresencial deben reunir las condiciones de salubridad y permitir el distanciamiento social, de acuerdo con las disposiciones emitidas por el Minsa, y que la instituci\u00f3n educativa tiene que contar con un plan de implementaci\u00f3n de dicho servicio.<\/p>\n\n\n\n

Finalmente, dispone que se debe continuar brindando el servicio educativo remoto a los estudiantes cuyas familias deciden que no retornen bajo esta modalidad a las aulas.<\/p>\n\n\n\n

Nora Delgado D\u00edaz<\/strong>, directora general de Educaci\u00f3n B\u00e1sica Alternativa, Intercultural Biling\u00fce y de Servicios Educativos en el \u00c1mbito Rural del Minedu, dijo que la implementaci\u00f3n del servicio educativo semipresencial est\u00e1 cargo de la instituci\u00f3n educativa, la cual se encuentra sujeta a la autorizaci\u00f3n de la UGEL, previa verificaci\u00f3n de las condiciones m\u00ednimas dispuestas por la norma.<\/p>\n\n\n\n

Se\u00f1al\u00f3 tambi\u00e9n que las UGEL se encargar\u00e1n de identificar los colegios ubicados en zonas cuyas condiciones sanitarias permitan el desarrollo de actividades educativas semipresenciales y los directores de las instituciones educativas establecer\u00e1n mecanismos de consulta a la comunidad educativa y a las autoridades comunales, organizaciones ind\u00edgenas o de base antes de iniciar las acciones necesarias para obtener la autorizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Cabe mencionar que estas disposiciones recogen los aportes remitidos por las Direcciones Regionales de Educaci\u00f3n que identificaron escuelas donde se puede retornar al servicio educativo, as\u00ed como los aportes de representantes de pueblos ind\u00edgenas de la selva central.<\/p>\n\n\n\n

Especialistas destacan norma<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Daniel Contreras<\/strong>, especialista de Educaci\u00f3n de Unicef, se\u00f1al\u00f3 que las disposiciones constituyen una muy significativa se\u00f1al para avanzar en la mejor provisi\u00f3n de los servicios educativos en \u00e1mbitos rurales y garantizan el derecho a la educaci\u00f3n al tiempo que identifican, reducen y mitigan los riesgos sanitarios.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, destac\u00f3 que las disposiciones establezcan mecanismos claros y tomen en cuenta la opini\u00f3n de las familias y comunidades, planteen una activa relaci\u00f3n con el Minsa, cuyo rol rector es insustituible, y ofrezcan orientaciones a los actores clave de la comunidad educativa.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEn conjunto, la norma contribuye significativamente a materializar una reapertura progresiva, segura y oportuna de las escuelas en el Per\u00fa\u201d, afirm\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Por su parte, Mart\u00edn Vegas<\/strong>, coordinador del Programa Horizontes de Secundaria Rural de Unesco Per\u00fa<\/strong>, sostuvo que un retorno semipresencial a clases en el \u00e1mbito rural es una medida clave para evitar que las brechas educativas se ampl\u00eden en nuestro pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

Vegas consider\u00f3 que la norma t\u00e9cnica aprobada por el Minedu responde a la demanda de muchas comunidades rurales para que sus hijos empiecen a tener tiempos presenciales con sus profesores y para ello establece condiciones indispensables en materia de salud y que la decisi\u00f3n sea resultado de un di\u00e1logo comunal.<\/p>\n\n\n\n

\u201cCon un retorno seguro y compromisos compartidos, ganan los estudiantes, ganan los docentes, ganan las familias y las comunidades\u201d, agreg\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Fuente: Minedu Oficina de Prensa<\/a><\/strong><\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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