En ese contexto, los docentes reorganizaron sus\u00a0horarios\u00a0<\/strong>para adaptar sus actividades pedag\u00f3gicas a un nuevo escenario: el Internet. Esto demand\u00f3 un mayor esfuerzo y compromiso del profesorado para evitar las p\u00e9rdidas de clases y la deserci\u00f3n escolar de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n Para conocer m\u00e1s detalles sobre el d\u00eda a d\u00eda que atraviesan los\u00a0profesores\u00a0en el Per\u00fa,\u00a0La Rep\u00fablica<\/strong>\u00a0convers\u00f3 con cinco docentes, quienes ense\u00f1an en los diversos niveles educativos del pa\u00eds y detallan de qu\u00e9 manera han tenido que modificar su horario desde que se decret\u00f3 que las\u00a0clases virtuales\u00a0reemplazaran a las presenciales.<\/p>\n\n\n\n Acompa\u00f1ar el aprendizaje a distancia de un ni\u00f1o que se encuentra entre los 3 y 5 a\u00f1os es m\u00e1s complejo que hacerlo de forma presencial. Eso lo sabe bien Mar\u00eda Sinti, profesora de\u00a0educaci\u00f3n\u00a0b\u00e1sica inicial, quien revela el proceso que ha vivido durante su labor como maestra en el contexto de la emergencia sanitaria.<\/p>\n\n\n\n \u201cEn cuanto a los ni\u00f1os de ese nivel, comparar la ense\u00f1anza presencial con la virtual es m\u00e1s complicado porque la metodolog\u00eda que se trabaja mayormente se realiza dentro del aula, por lo que ha sido m\u00e1s tedioso para los ni\u00f1os adaptarse a las clases a distancia. No obstante, se han ido adaptado poco a poco gracias al apoyo de los padres\u201d, precis\u00f3 la docente.<\/p>\n\n\n\n Por otro lado, Sinti a\u00f1ade que, para acoplarse a la nueva forma de ense\u00f1ar, ha tenido que modificar su\u00a0horario\u00a0<\/strong>habitual para destinarle m\u00e1s tiempo a la formulaci\u00f3n de estrategias que motiven el estudio de los peque\u00f1os en casa. \u201cDicto clases de 9 a. m. a 12 p. m. y luego almuerzo. Despu\u00e9s de eso, sigo haciendo los temas fijos de aplicaci\u00f3n para el d\u00eda siguiente, que me pueden tomar dos o tres horas m\u00e1s, ya que se tienen que hacer presentaciones de Power Point\u201d.<\/p>\n\n\n\n La\u00a0educaci\u00f3n\u00a0a distancia se refiere a la forma de aprender fuera de la escuela, por lo que necesariamente requiere que los estudiantes tengan acceso a Internet. En ese sentido, la realidad que vive cada familia y la desigualdad existente frente a la posibilidad de tener un objeto tecnol\u00f3gico para llevar las\u00a0clases virtuales\u00a0ha originado que las sesiones de Margarita Pati\u00f1o, docente de primaria, tengan que dividirse en varios grupos al d\u00eda.<\/p>\n\n\n\n \u201cLo que ha cambiado es la forma de comunicarse e interactuar con los estudiantes porque nosotros [los\u00a0profesores] estamos tratando de llevar los procesos que llev\u00e1bamos dentro del aula, a pesar de la dificultad de no poder llegar a todos por igual. Hay un grupo que se conecta por Zoom de 9 a. m. a 12 p. m., otro que se conecta por WhatsApp en la tarde, as\u00ed como tambi\u00e9n hay algunos a quienes llamo porque los padres no han tenido tiempo durante el d\u00eda\u201d, precisa la maestra de primer grado.<\/p>\n\n\n\n Esta situaci\u00f3n ha provocado que Margarita no tenga una rutina <\/strong>fija para las sesiones en l\u00ednea, lo cual ha implicado m\u00e1s tiempo de conexi\u00f3n con sus alumnos.<\/p>\n\n\n\n \u201cDe las 24 horas del d\u00eda, casi siempre estoy 15 horas conectada, en las que siempre me encuentro tratando de aplicar la estrategias divididas en grupos de acuerdo a la disponibilidad de los padres, porque el alumno puede estar en la casa, pero en esta circunstancia actual hay padres que salen a trabajar, familias donde solo hay un celular y hay varios ni\u00f1os que necesitan llevar clases, por lo que no hay un\u00a0horario\u00a0<\/strong>establecido\u201d, explica Margarita.<\/p>\n\n\n\n A comparaci\u00f3n de los niveles de inicial y primaria, en los que en la mayor\u00eda de casos un solo\u00a0profesor\u00a0ense\u00f1a todos los cursos, en la educaci\u00f3n secundaria de los\u00a0colegios\u00a0se ha tenido que afrontar no solo a la complicada accesibilidad que tienen los alumnos para participar en las clases a distancia, sino a las dificultades de los cruces con los cursos de otros docentes.<\/p>\n\n\n\n \u201cEn mi caso, yo trabajaba desde la 1 p. m. a 6 p. m. cuando las clases eran presenciales. Sin embargo, ahora con los padres hab\u00eda que formar nuevos horarios <\/strong>en el centro educativo. Adem\u00e1s, tuvimos que coordinar con los dem\u00e1s profesores para ver un horario que no nos perjudique. Por ejemplo, si yo antes ten\u00eda que dictar tres horas de clase en una secci\u00f3n, ahora lo hago una hora a la semana y el resto de los d\u00edas realizo el acompa\u00f1amiento a cada alumna, lo cual se puede hacer en Zoom o a trav\u00e9s de videollamadas por WhatsApp\u201d, explica Ana Oblitas, maestra del curso de desarrollo personal, ciudadano y c\u00edvico para tercer y quinto grado de secundaria.<\/p>\n\n\n\n En ese sentido, la profesora argumenta que el acompa\u00f1amiento que se le brinda a cada estudiante no gira en torno a un programa establecido, puesto que sus alumnas \u201cpueden llamar en cualquier momento, siempre y cuando sea dentro del horario de 1 p. m. a 6 p. m. o fuera del mismo si se trata de una urgencia\u201d. Del mismo modo, detalla que la atenci\u00f3n con los padres es de lunes a viernes de 6 p. m. a 8 p. m.<\/p>\n\n\n\n Por \u00faltimo, Ana Oblitas asegura que este m\u00e9todo de trabajo le ha permitido fortalecer la parte afectiva con sus alumnas, aspecto que un profesor siempre tiene que desarrollar y destacar, m\u00e1s a\u00fan en este contexto de la pandemia, cuando no se sabe qu\u00e9 dificultades est\u00e1 pasando cada estudiante, raz\u00f3n por la que es importante otorgarle ese soporte afectivo desde que ingresa al colegio hasta que termina.<\/p>\n\n\n\n Un escenario diferente es el que enfrentan los\u00a0profesores\u00a0<\/strong>de educaci\u00f3n superior, quienes en muchos casos solo ense\u00f1aban por horas en las universidades y que ahora han tenido que emplear m\u00e1s tiempo de su\u00a0rutina\u00a0<\/strong>diaria para dise\u00f1ar las estrategias de ense\u00f1anza y m\u00e9todos para captar la atenci\u00f3n de los j\u00f3venes que reciben las\u00a0clases virtuales.<\/p>\n\n\n\n \u201cMi rutina ha cambiado considerablemente. Antes, yo ocupaba una hora en una actividad, pero ahora ocupo dos porque las clases presenciales son diferentes a las virtuales. El docente tiene que estar dejando m\u00e1s actividades a los chicos, gener\u00e1ndoles tambi\u00e9n m\u00e1s dudas, pero ya no se puede interactuar con el alumno personalmente. Ahora tenemos que dedicarles un espacio para ellos, para conversar y estar m\u00e1s pendiente de los trabajos. Eso implica m\u00e1s tiempo en la computadora\u201d, sostiene Eloy Palomino, profesor de la Universidad San Mart\u00edn de Porres (USMP).<\/p>\n\n\n\n En ese aspecto, Palomino resalta que ahora emplea m\u00e1s horas para preparar el material de clase: encontrar v\u00eddeos cortos que refuercen el aprendizaje de cada alumno, buscar ejercicios que se adapten a las sesiones a distancia, as\u00ed como tambi\u00e9n encontrar juegos que motiven a los estudiantes a mantenerse concentrado en clase a trav\u00e9s de la interacci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\nRutina de un profesor de nivel inicial<\/h4>\n\n\n\n
![\"Los](\"https:\/\/larepublica.pe\/resizer\/vU_oM_GYaZpn1mAPDuIzKd3IuN4=\/646x380\/top\/smart\/cloudfront-us-east-1.images.arcpublishing.com\/gruporepublica\/BCXA6BGXWRFWDEVPGYOMQYCGUM.jpg\")
<\/figure>\n\n\n\nRutina de un profesor de nivel primaria<\/h4>\n\n\n\n
![\"Seg\u00fan](\"https:\/\/wayranoticias.com\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/standard_aprendoencasa140422.jpg\")
<\/figure>\n\n\n\nRutina de un profesor de nivel secundaria<\/h4>\n\n\n\n
![\"\"\/](\"https:\/\/www.fondep.gob.pe\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/IE-ayacuhco-2.jpg\")
<\/figure>\n\n\n\nRutina de un profesor de educaci\u00f3n superior<\/h4>\n\n\n\n
Rutina de un profesor de educaci\u00f3n especializada<\/h4>\n\n\n\n