{"id":3047,"date":"2020-07-15T22:29:23","date_gmt":"2020-07-15T22:29:23","guid":{"rendered":"https:\/\/amautaenlinea.com\/blog\/?p=3047"},"modified":"2020-07-15T22:29:25","modified_gmt":"2020-07-15T22:29:25","slug":"corefo-cual-es-la-mejor-manera-de-evaluar-a-los-estudiantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/amautaenlinea.com\/blog\/corefo-cual-es-la-mejor-manera-de-evaluar-a-los-estudiantes\/","title":{"rendered":"COREFO| \u00bfCu\u00e1l es la mejor manera de evaluar a los estudiantes?"},"content":{"rendered":"\n<p>Si bien la cuarentena ha culminado, las clases virtuales contin\u00faan y probablemente continuar\u00e1n hasta finales de este a\u00f1o. Por eso, es importante que colegios y docentes adapten no solo sus m\u00e9todos de ense\u00f1anza sino tambi\u00e9n la manera de calificar a los estudiantes en esta nueva normalidad.<\/p>\n\n\n\n<p>No es una preocupaci\u00f3n exclusiva del Per\u00fa. De acuerdo a datos de la Unesco, de 84 pa\u00edses estudiados, 58 han pospuesto o vuelto a programar los ex\u00e1menes, 23 han puesto en marcha m\u00e9todos para reemplazarlos como pruebas en l\u00ednea o desde casa, 22 los han mantenido y 11 simplemente los han anulado.<\/p>\n\n\n\n<p>En nuestro pa\u00eds, el Ministerio de Educaci\u00f3n (Minedu) determin\u00f3 que para evaluar los aprendizajes desarrollados en \u201cAprendo en casa\u201d -la plataforma audiovisual que ha implementado el Minedu para dar clases no presenciales-&nbsp; los estudiantes deber\u00e1n elaborar proyectos que ser\u00e1n revisados por sus docentes, cuando vuelvan a las aulas o a trav\u00e9s de m\u00e9todos virtuales como fotograf\u00edas, videos, redes sociales o correos electr\u00f3nicos.<\/p>\n\n\n\n<p>Por su parte, las instituciones educativas privadas tienen la capacidad de establecer sus propios mecanismos de evaluaci\u00f3n y retroalimentaci\u00f3n. Esto les da plena libertad para innovar y no quedarse en los cl\u00e1sicos ex\u00e1menes de preguntas cortas y memorizaci\u00f3n, con una hoja de papel y un lapicero como \u00fanicas herramientas.<\/p>\n\n\n\n<p>Hoy los alumnos aprenden por internet y tienen acceso a toda la informaci\u00f3n con apenas un clic. Por eso es preferible evaluar su progreso a trav\u00e9s de otros medios como proyectos, exposiciones o muchas posibilidades que abre la tecnolog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>&nbsp;Tipos de evaluaciones potenciados por la tecnolog\u00eda<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li><strong>Formularios.<\/strong>\u00a0Mediante la elaboraci\u00f3n de un formulario, ya sea de Google o Kahoot, los docentes pueden realizar una gran cantidad de preguntas a los estudiantes. Incluso se puede elegir si se requieren respuestas cortas, p\u00e1rrafos u opci\u00f3n m\u00faltiple. Adem\u00e1s, es posible establecer un l\u00edmite de tiempo a la evaluaci\u00f3n. Lo m\u00e1s recomendable son las preguntas tipo ensayo, en las cuales los alumnos de secundaria ya est\u00e1n preparados.<\/li><li><strong>Exposiciones audiovisuales.\u00a0<\/strong>Los formatos de evaluaci\u00f3n pueden ir m\u00e1s all\u00e1 de las preguntas y respuestas. Una exposici\u00f3n, a trav\u00e9s de una videollamada, un video grabado o un audio de WhatsApp, permiten al alumno desarrollar su capacidad de s\u00edntesis y su expresi\u00f3n oral. Adem\u00e1s, estas tecnolog\u00edas son mucho m\u00e1s amigables para los estudiantes. Es importante que el docente brinde criterios claros y acompa\u00f1e al alumno en el proceso de elaboraci\u00f3n de este material, que debe conllevar una investigaci\u00f3n y el desarrollo de un guion previo.<\/li><li><strong>Foros de debate.\u00a0<\/strong>Durante la cuarentena y el teletrabajo, aplicaciones como Zoom y Google Meet se han vuelto masivas. Aunque muchos no lo sepan, tambi\u00e9n pueden ser muy \u00fatiles al momento de realizar evaluaciones a nivel escolar. Gracias a ellas, se pueden organizar debates por grupos en clase donde los estudiantes tomar\u00e1n posturas diferentes sobre un tema en particular. El docente puede evaluarlos de acuerdo a su expresi\u00f3n oral, conocimiento del tema y capacidad de s\u00edntesis.<\/li><li><strong>Proyectos de investigaci\u00f3n.\u00a0<\/strong>En este tipo de evaluaciones, el estudiante investiga sobre un tema y elabora un proyecto que constituir\u00e1 su calificaci\u00f3n. Este no tiene que ser necesariamente una monograf\u00eda. La tecnolog\u00eda permite elaborar trabajos mucho m\u00e1s creativos como crear una historia y representarla en un video, hacer experimentos simples de qu\u00edmica con elementos caseros, entre muchas otras posibilidades.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfQu\u00e9 es la evaluaci\u00f3n por competencias?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Las evaluaciones con m\u00e9todos no tradicionales tienen otra gran ventaja: permiten al docente evaluar a sus estudiantes de acuerdo a distintas competencias y capacidades, sin reducir al estudiante a solo un n\u00famero del 0 al 20 en una sola evaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>La evaluaci\u00f3n por competencias, que se define como un proceso de recojo de evidencias -a trav\u00e9s de actividades de aprendizaje- y de formulaci\u00f3n de valoraciones sobre la medida y la naturaleza del progreso del estudiante, seg\u00fan unos resultados de aprendizaje esperados. Las competencias evaluadas son diversas y van desde la autonom\u00eda, resoluci\u00f3n de problemas, capacidad de uso de la lengua materna, convivencia democr\u00e1tica, construcci\u00f3n de interpretaciones hist\u00f3ricas, etc.<\/p>\n\n\n\n<p>La evaluaci\u00f3n por competencias hoy se aplica en primaria y en el primer grado de secundaria, pero los planes del Ministerio de Educaci\u00f3n son masificar esta metodolog\u00eda a toda la educaci\u00f3n b\u00e1sica regular. Por eso, es importante que los docentes conozcan sus ventajas y se familiaricen con ella.<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li><strong>Reflexi\u00f3n y mejora.&nbsp;<\/strong>Gracias a este modelo, los estudiantes conocen mejor y reflexionan sobre sus fortalezas, avances y dificultades para mejorar los aprendizajes. Ellos sabr\u00e1n en qu\u00e9 y c\u00f3mo ser\u00e1n evaluados y as\u00ed desarrollar\u00e1n responsabilidad y autonom\u00eda.<\/li><li><strong>Diversifica el aprendizaje.<\/strong>&nbsp;Con este tipo de evaluaci\u00f3n, los docentes brindar\u00e1n oportunidades diferenciadas y retroalimentar\u00e1n su proceso de ense\u00f1anza en funci\u00f3n de las necesidades de los estudiantes.<\/li><li><strong>Gu\u00eda mejor a los padres.&nbsp;<\/strong>Conocer cu\u00e1les son las capacidades y necesidades acad\u00e9micas de los estudiantes ayuda a los padres y madres de familia a saber en qu\u00e9 y c\u00f3mo tienen que apoyar a sus hijos e hijas para que desarrollen las competencias esperadas. Ya no se trata solo de memorizar los conocimientos para un curso, sino de desarrollar sus habilidades.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<p><strong>Fuente: <a href=\"https:\/\/elblogdecorefo.com\/covid-19-cual-es-la-mejor-manera-de-evaluar-a-los-estudiantes\/?fbclid=IwAR3WaAbuLjFjWsJSMbuBkzvWtNpws2fNhAI6kuH1mXZeZUGgQ5IaneqD7c4\">El Blog de COREFO<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Si bien la cuarentena ha culminado, las clases virtuales contin\u00faan y probablemente continuar\u00e1n hasta finales de este a\u00f1o. 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