{"id":2603,"date":"2020-06-23T12:24:06","date_gmt":"2020-06-23T12:24:06","guid":{"rendered":"https:\/\/amautaenlinea.com\/blog\/?p=2603"},"modified":"2020-06-23T12:35:55","modified_gmt":"2020-06-23T12:35:55","slug":"fundadorr-de-la-pedagogia-critica-los-docentes-son-un-bien-comun-y-merecen-mas-respeto-que-un-banquero-o-un-ejecutivo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/amautaenlinea.com\/blog\/fundadorr-de-la-pedagogia-critica-los-docentes-son-un-bien-comun-y-merecen-mas-respeto-que-un-banquero-o-un-ejecutivo\/","title":{"rendered":"Fundador de la pedagog\u00eda cr\u00edtica| Los docentes son un bien com\u00fan y merecen m\u00e1s respeto que un banquero o un ejecutivo"},"content":{"rendered":"\n

El doctor en Educaci\u00f3n Henry Giroux (1943) es un cr\u00edtico cultural estadounidense y uno de los te\u00f3ricos fundadores de la pedagog\u00eda cr\u00edtica. Reconocido por haber compartido publicaciones y seguido la linea pedag\u00f3gica con Jean Piaget.<\/em><\/strong> Sus teor\u00edas se basan en la importancia de que las estrategias did\u00e1cticas promuevan el pensamiento cr\u00edtico del estudiante y tengan en cuenta un contexto de democracia, justicia social, poder, cutura, y comunidad.<\/em><\/strong> Actualmente reside en Toronto (Canad\u00e1) como profesor en la Universidad McMaster, donde ostenta la c\u00e1tedra de Cadenas globales de televisi\u00f3n en la carrera de Ciencias de la Comunicaci\u00f3n. La Universidad Memorial de Canad\u00e1 le concedi\u00f3 un doctorado honorario en letras.<\/p>\n\n\n\n

Giroux, despu\u00e9s de ofrecer una conferencia en el Centro de Cultura Contempor\u00e1nea de Barcelona (Espa\u00f1a), dialog\u00f3 con Ana Torres Men\u00e1rguez, y cuyo contenido ha sido publicado por El Pa\u00eds (Espa\u00f1a, 14\/05\/2019), y tambi\u00e9n concedi\u00f3 en Girona (Espa\u00f1a) una entrevista a La Vanguardia (Silvia Oller) \u201cen la que deja clara\u00a0la necesidad de repensar cu\u00e1l debe ser el objetivo de la educaci\u00f3n<\/strong>\u00a0y cuestiona la utilidad de los actuales\u00a0m\u00e9todos de evaluaci\u00f3n\u201d<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

En esta ocasi\u00f3n compartimos la entrevista con fines educativos para que en un futuro o ahora nos pueda servir a nosotros como maestros.<\/p>\n\n\n\n

ANA TORRES:<\/strong> \u00bfQu\u00e9 es la pedagog\u00eda cr\u00edtica?<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

HENRY GIROUX:<\/strong> \u201cNo es un m\u00e9todo que se pueda aplicar en los colegios. Es una revisi\u00f3n del tipo de escuela que queremos.<\/strong> Es un intento por reconocer que la educaci\u00f3n es siempre pol\u00edtica<\/strong> y el tipo de pedagog\u00eda que se usa tiene mucho que ver con la cultura, la autoridad y el poder. La historia que contamos o el futuro que imaginamos se refleja en los contenidos que ense\u00f1amos<\/strong>. La pedagog\u00eda tal y como est\u00e1 planteada ataca en lugar de educar<\/strong>. Es un sistema opresivo basado en el castigo y en la memorizaci\u00f3n, que persigue el conformismo. Hay que desarrollar otros m\u00e9todos<\/strong> que formen alumnos capaces de desafiar las pr\u00e1cticas antidemocr\u00e1ticas en el futuro\u201d.<\/p>\n\n\n\n

SILVIA OLLER: \u00bfLos profesores est\u00e1n preparados para hacer pedagog\u00eda cr\u00edtica en las aulas? \u00bfTienen suficientes recursos?<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

HENRY GIROUX:<\/strong> \u201cSi queremos que los profesores sean cr\u00edticos, hay que formarlos ya sea a trav\u00e9s de programas pedag\u00f3gicos o did\u00e1cticos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

ANA TORRES:<\/strong> Desde hace unos a\u00f1os, ha habido una ola de <\/strong>innovaci\u00f3n educativa que ha transformado muchos colegios. \u00bfNo cree que est\u00e9n cumpliendo esa funci\u00f3n?<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

HENRY GIROUX:<\/strong>\u00a0\u201cLas escuelas est\u00e1n siendo atacadas, especialmente desde Gobiernos fascistas y de derechas. [\u2026]\u00a0La crisis de la escuela es la crisis de la democracia.<\/strong>\u00a0Los gobiernos de derechas no quieren que la gente piense y la educaci\u00f3n tiene un papel central en la lucha contra las narrativas t\u00f3xicas y el surgimiento de ideolog\u00edas ligadas a la supremac\u00eda blanca\u201d.<\/p>\n\n\n\n

SILVIA OLLER: \u00bfRecomendar\u00eda el modelo educativo finland\u00e9s, que tantas alabanzas recibe?<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

HENRY GIROUX:<\/strong> \u201cEn el modelo finland\u00e9s los profesores son muy respetados, cobran buenos sueldos, son tratados como un bien p\u00fablico, tienen un gran control sobre sus aulas que tienen ratios peque\u00f1as. Respaldo ese modelo para cualquier pa\u00eds.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Los docentes son un bien com\u00fan y merecen m\u00e1s respeto que un banquero o un ejecutivo. Uno de los \u00edndices que ayuda a medir c\u00f3mo un gobierno trata a sus menores es a partir de la inversi\u00f3n en educaci\u00f3n. Cuando se invierte m\u00e1s en gasto militar que en educaci\u00f3n, hablamos de una sociedad que agoniza, moribunda\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\"\"\/<\/figure>\n\n\n\n
SILVIA OLLER: \u00bfEs partidario de los ex\u00e1menes<\/strong>?<\/h5>\n\n\n\n

HENRY GIROUX:<\/strong> \u201cLos ex\u00e1menes forman parte de un discurso de opresi\u00f3n, son una forma de disciplinar a estudiantes y a profesores y creo que roban la imaginaci\u00f3n de los alumnos.<\/strong> Los ex\u00e1menes se han convertido en una maldici\u00f3n al servicio de los poderes empresariales y otros poderes que buscan beneficios, ya que lo \u00fanico que hacen es eliminar la autonom\u00eda de los maestros.<\/strong> A los docentes se les dice que hay que evaluar a sus alumnos y sobre qu\u00e9 contenidos, pero en el fondo esto hace que los maestros cada vez sepan menos de sus pupilos y de su comunidad y los estudiantes no se sienten ni motivados ni esperanzados\u201d.<\/p>\n\n\n\n

ANA TORRES: \u00bfCu\u00e1l es el peligro de los ex\u00e1menes?<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

HENRY GIROUX:<\/strong> \u201cSon una estrategia para hacer ciudadanos menos cr\u00edticos<\/strong>. A los profesores<\/strong> se les ha dicho que no son intelectuales, que son tecn\u00f3cratas y que est\u00e1n ah\u00ed para medir el conocimiento de los alumnos<\/strong>, que lo que importa son los ex\u00e1menes. Parece que la evaluaci\u00f3n es el centro del sistema educativo<\/strong>. Pero la funci\u00f3n de la escuela deber\u00eda ser conseguir crear ciudadanos tolerantes, con capacidad de di\u00e1logo.<\/p>\n\n\n\n

El colegio es el lugar donde se crean las identidades. \u00bfQui\u00e9n quieres ser? Cuando el profesor y los contenidos son incuestionables, est\u00e1n inculcando una forma autoritaria de entender la sociedad. Silenciar las dudas sobre lo que viene dado desde arriba.<\/p>\n\n\n\n

ANA TORRES: \u00bfNo cree que las escuelas deben preparar a los alumnos para las habilidades que pide el mercado de trabajo? Van a encontrar un terreno muy competitivo.<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

HENRY GIROUX:<\/strong> \u201cNo les tienen que preparar para el trabajo que tendr\u00e1n en el futuro, sino para el tipo de sociedad en la que quieren vivir.<\/strong> Te ofrezco las habilidades digitales para que trabajes en Google o en Facebook, pero vivir\u00e1s en una sociedad fascista e intolerante. Eso no vale. Hay que priorizar que aprendan a ser ciudadanos informados \u2026  [\u2026]\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

SILVIA OLLER: \u00bfUn mundo tan repleto de pantallas coarta el esp\u00edritu cr\u00edtico de un alumno?<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

HENRY GIROUX: <\/strong>\u201cExiste un error fundamental en relaci\u00f3n a la cultura digital<\/strong> que es culpabilizar a la tecnolog\u00eda en vez de la sociedad que la usa<\/strong>. Las tecnolog\u00edas se pueden usar de formas muy productivas. Cuando hablamos de cultura digital, nos referimos a los estudiantes como consumidores, pero creo que deber\u00edamos tratarlos como productores de cultura: debemos ayudarles a controlar sus medios<\/strong>, a producir sus propios peri\u00f3dicos, a contactar con estudiantes de otros pa\u00edses para hablar de injusticias y de lo que la prensa convencional no aborda\u201d.<\/p>\n\n\n\n

ANA TORRES:<\/strong> Le podr\u00edan acusar de tener una visi\u00f3n demasiado ut\u00f3pica.<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

HENRY GIROUX:<\/strong>\u00a0\u201cSobrevivir no es solo encontrar el trabajo adecuado<\/strong>, es reclamar un buen sistema p\u00fablico de salud o el derecho a una vivienda digna.\u00a0El sistema escolar, basado en la competitividad\u00a0<\/strong>entre iguales y en la idea de\u00a0ganadores y perdedores<\/strong>, ense\u00f1a a creer que cuando tienes un problema la culpa es tuya. Que los problemas son individuales.\u00a0Las personas no pueden trasladar los problemas personales a carencias del sistema.<\/strong>\u00a0As\u00ed surgen\u00a0individuos alienados que se culpan a s\u00ed mismos de su situaci\u00f3n desgraciada.<\/strong>\u00a0\u201cNo hice lo suficiente en el colegio, por eso me va mal\u201d, piensan, en lugar de mirar al estado del bienestar, ver si se est\u00e1 desmantelando. Hay que ense\u00f1ar a luchar y a exigir a la administraci\u00f3n que cumpla sus obligaciones\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Fuente: Diario el Pais y webdelmaestrocmf<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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