La crisis ha puesto el foco en el sistema de salud y la inyecci\u00f3n inmediata de recursos para equiparlo, llenar sus almacenes, contratar m\u00e1s profesionales, articular los sistemas p\u00fablicos y privados, armar un comando potente supraministerial para vencer esta batalla de corto plazo llamada epidemia de coronavirus\u2026 con la tenue esperanza de que no vuelva a ser dejado de lado para la pr\u00f3xima batalla. <\/p>\n\n\n\n
A la par, a lo que no se ha puesto en el foco, es al sistema que garantizar\u00eda el \u00e9xito de la guerra del largo plazo contra la pobreza, inequidad, discriminaci\u00f3n, exclusi\u00f3n y falta de iniciativas para innovar y resolver creativa y efectivamente los grandes problemas nacionales. Me refiero a la educaci\u00f3n. All\u00ed no hay un comando articulador supraministerial que lidere esa guerra, no se han colocado recursos para dotar a todo el pa\u00eds de acceso a internet y a todos los hogares de una laptop o al menos una tableta que permita el acceso a la educaci\u00f3n a distancia; las instituciones educativas privadas y en particular los centros de educaci\u00f3n inicial est\u00e1n dejados a sus suerte, con los dos millones de estudiantes a su cargo que se ver\u00e1n afectados porque a la falta de continuidad del servicio presencial no se le ha asistido oportunamente con opciones para valorar y potenciar la educaci\u00f3n a distancia, que parad\u00f3jicamente, es la que hace tiempo deber\u00eda ser parte integrada de la presencial porque es la forma de aprender en el siglo XXI.<\/p>\n\n\n\n
Se discute si la educaci\u00f3n virtual tiene igual jerarqu\u00eda que la presencial (pese a que esta no existe), la recuperaci\u00f3n de clases (imposible) y el menor costo que deber\u00eda tener esta otra modalidad educativa a cargo de los mismos colegios que la ofrec\u00edan de modo presencial y que tienen que seguir operando a capacidad plena del profesorado y la administraci\u00f3n. No hay l\u00edneas de ayuda, no hay declaraciones contundentes del gobierno sobre el tema, no est\u00e1 en la agenda de urgencias del MEF, en suma\u2026 no parecen importar mucho. Para extremo, los ni\u00f1os est\u00e1n ausentes de todo discurso oficial. No existen. Los gobernantes no se dirigen a ellos, ni siquiera con una expresi\u00f3n de empat\u00eda y esperanza. <\/p>\n\n\n\n
En ese contexto se habla de los heroicos m\u00e9dicos, enfermeras, personal de hospitales y ambulancias\u2026 y realmente lo son, pero no se habla de esos otros h\u00e9roes, los maestros, cuyo rol crucial para la salud mental y el v\u00ednculo con el empe\u00f1o por aprender es fundamental.<\/p>\n\n\n\n
En circunstancias en las que los ni\u00f1os no pueden salir de casa, no hay clases, y los padres (a veces uno solo) est\u00e1n crecientemente atareados y estresados procurando ingresos que mantengan activa la econom\u00eda familiar, el \u00fanico soporte emocional y v\u00ednculo con el mundo exterior y las oportunidades de aprendizaje escolar que tienen los ni\u00f1os son las maestras y los maestros que tienen al otro lado de la pantalla. Es verdad que no abarcan a todo el pa\u00eds, pero llegan a una parte importante de los ni\u00f1os que podr\u00eda crecer si el gobierno se lo propusiera. Esos momentos del d\u00eda en el que los ni\u00f1os conectados por v\u00edas digitales a los maestros tienen una sensaci\u00f3n de prop\u00f3sito, de continuidad acad\u00e9mica, de v\u00ednculo afectivo con su profesor o profesora, interacciones con compa\u00f1eros as\u00ed sea a distancia, en los que hablan de sus preocupaciones, temores, angustias, expectativas y tambi\u00e9n sobre asuntos de inter\u00e9s escolar que son parte del paquete. Esos maestros no solo les est\u00e1n ayudando a salvar la continuidad de sus aprendizajes escolares; est\u00e1n d\u00e1ndole una poderosa v\u00e1lvula de escape a su estr\u00e9s y cuidando su salud mental, que es un bien que deber\u00eda ser tan o m\u00e1s apreciado que el n\u00famero de cap\u00edtulos abarcados en los libros escolares. <\/p>\n\n\n\n
Estos maestros est\u00e1n trabajando hoy m\u00e1s que antes, porque deben organizar su vida personal y hogares a la par que cumplen en el mismo espacio y tiempo con sus labores profesionales. Adem\u00e1s, deben aprender a marcha forzada sobre el uso de medios digitales y formatos de elaboraci\u00f3n de material de estudio y retroalimentaci\u00f3n para lo cual no fueron preparados previamente. Por si fuera poco, deben dedicar tiempo adicional para apoyar a estudiantes que se van quedando relegados o a los padres que tienen consultas espec\u00edficas al respecto. Lo m\u00e1s importante es que entregan una enorme porci\u00f3n de su energ\u00eda ps\u00edquica para atender y cuidar a los ni\u00f1os, dejando de lado cualquier angustia que est\u00e1 golpeando duramente a todos los padres y profesionales que imaginan un futuro turbulento.<\/p>\n\n\n\n
\u00bfQu\u00e9 escuchan estos maestros en los medios? Por un lado, hay un vac\u00edo gubernamental en defensa de los maestros y el esforzado trabajo que hacen por el \u00fanico medio posible, que es el virtual. Por otro lado, la desvalorizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n a distancia, pese a que todo el esfuerzo adicional que ponen los profesores para que los estudiantes aprovechen la \u00fanica opci\u00f3n a su alcance para no romper el v\u00ednculo con la continuidad escolar. Finalmente, en el caso de los colegios privados, la presi\u00f3n para que no se paguen las pensiones o reducirlas con cargo a alg\u00fan tipo de acuerdo futuro que los maestros sospechan que implica cierre de instituciones, despidos, reducciones de sueldos\u2026 <\/p>\n\n\n\n
Creo que las maestras y maestros del Per\u00fa merecen m\u00e1s que esto. Muchos de ellos tienen historias realmente heroicas de c\u00f3mo dejan de lado todo con tal de cuidar a sus alumnos. Soportan estoicamente las quejas de padres, las dificultades de aprender a trabajar a distancia, el vapuleo de los medios y sus propias angustias existenciales, por entregarse a su vocaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Los maestros del Per\u00fa merecen m\u00e1s\u2026<\/p>\n\n\n\n