Lima, 28 de enero de 2026<\/p>\n
VISTOS, el Expediente N\u00b0 DEP2025-INT-0458279, los Informes N\u00b0 00325-2025-MINEDU\/VMGP-DIGEBR-DEP, N\u00b0 00721-2025-MINEDU\/VMGP-DIGEBR-DEP y N\u00b0 00028-2026-MINEDU\/VMGP-DIGEBR-DEP elaborados de manera conjunta por la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Primaria y la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Secundaria de la Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n B\u00e1sica Regular, la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Intercultural Biling\u00fce y la Direcci\u00f3n de Servicios Educativos en el \u00c1mbito Rural de la Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n B\u00e1sica Alternativa, Intercultural Biling\u00fce y de Servicios Educativos en el \u00c1mbito Rural; el Informe N\u00b0 02029-2025-MINEDU\/SPE-OPEP-UPP de la Unidad de Planificaci\u00f3n y Presupuesto de la Oficina de Planificaci\u00f3n Estrat\u00e9gica y Presupuesto, el Informe N\u00b0 01739-2025-MINEDU\/SG-OGAJ y el Oficio N\u00b0 00063-2026-MINEDU\/SG-OGAJ de la Oficina General de Asesor\u00eda Jur\u00eddica, y;<\/p>\n
CONSIDERANDO:<\/p>\n
Que, de conformidad con lo dispuesto en los art\u00edculos 13 y 16 de la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica del Per\u00fa, la educaci\u00f3n tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana; correspondi\u00e9ndole al Estado coordinar la pol\u00edtica educativa y formular los lineamientos generales de los planes de estudios, as\u00ed como los requisitos m\u00ednimos de la organizaci\u00f3n de los centros educativos;<\/p>\n
Que, el art\u00edculo 3 de la Ley N\u00b0 31224, Ley de Organizaci\u00f3n y Funciones del Ministerio de Educaci\u00f3n, el sector Educaci\u00f3n se encuentra bajo la conducci\u00f3n y rector\u00eda del Ministerio de Educaci\u00f3n; asimismo, de acuerdo con el literal a) del numeral 1 y literal a) del numeral 2 del art\u00edculo 5 de la citada Ley, sus funciones rectoras y t\u00e9cnico-normativas son formular, planear, dirigir, ejecutar, supervisar y evaluar la pol\u00edtica nacional y sectorial bajo su competencia, aplicable a todos los niveles de gobierno; as\u00ed como aprobar las disposiciones normativas vinculadas con sus \u00e1mbitos de competencia, respectivamente;<\/p>\n
Que, el literal c) del art\u00edculo 8 de la Ley N\u00b0 28044, Ley General de Educaci\u00f3n, se\u00f1ala que la educaci\u00f3n peruana se sustenta en el principio de inclusi\u00f3n, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el \u00e1mbito rural, sin distinci\u00f3n de etnia, religi\u00f3n, sexo u otra causa de discriminaci\u00f3n, contribuyendo as\u00ed con la eliminaci\u00f3n de la pobreza, la exclusi\u00f3n y las desigualdades. Asimismo, el art\u00edculo 20 de la mencionada Ley establece que la Educaci\u00f3n Biling\u00fce Intercultural se ofrece en todo el sistema educativo;<\/p>\n
Que, de acuerdo con el art\u00edculo 22 de la Ley N\u00b0 29735, Ley que regula el uso, preservaci\u00f3n, desarrollo, recuperaci\u00f3n, fomento y difusi\u00f3n de las lenguas originarias del Per\u00fa, los educandos que poseen una lengua originaria como lengua materna tienen el derecho a recibir una educaci\u00f3n intercultural biling\u00fce en todos los niveles del Sistema Educativo Nacional, incluyendo los que se encuentran en proceso de recuperaci\u00f3n de su lengua materna;<\/p>\n
Que, el art\u00edculo 2 del Reglamento de la Ley N\u00b0 28044, Ley General de Educaci\u00f3n, aprobado por el Decreto Supremo N\u00b0 011-2012-ED (en adelante, Reglamento de la Ley General de Educaci\u00f3n), se\u00f1ala que el derecho a la educaci\u00f3n est\u00e1 referido a la disponibilidad, al acceso a una educaci\u00f3n de calidad, a la permanencia en el sistema educativo y a alcanzar aprendizajes que le permitan a la persona y a la sociedad enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadan\u00eda y continuar aprendiendo a lo largo de toda la vida. En esa l\u00ednea, el literal b) del precitado art\u00edculo se\u00f1ala el derecho de acceso a una educaci\u00f3n de calidad, equitativa, pertinente, intercultural e inclusiva, y a una educaci\u00f3n p\u00fablica gratuita;<\/p>\n
Que, el literal c) del citado art\u00edculo del Reglamento de la Ley General de Educaci\u00f3n, hace referencia al derecho a la permanencia, por el cual los estudiantes deben contar con la oportunidad y las facilidades para continuar en la instituci\u00f3n educativa, o reingresar a ella, sin que sus condiciones personales, socioecon\u00f3micas o culturales sean un obst\u00e1culo o impedimento. Frente a este derecho de permanencia est\u00e1 la obligaci\u00f3n de asegurar la adaptabilidad y aceptabilidad del servicio educativo para permitir que las personas puedan desarrollarse y aprender a lo largo de la vida. La condici\u00f3n de adaptabilidad compromete al Estado a ofertar una educaci\u00f3n que responda a las necesidades y caracter\u00edsticas de los estudiantes en contextos sociales, culturales y ling\u00fc\u00edsticos diversos, a las demandas locales y regionales y al desarrollo del pa\u00eds, para lo cual debe promover la diversificaci\u00f3n curricular, as\u00ed como materiales y pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas pertinentes, entre otros. La condici\u00f3n de aceptabilidad supone que los estudiantes, las familias y la comunidad, se sientan acogidos, a gusto, valorados y seguros en el sistema educativo;<\/p>\n
Que, el art\u00edculo 11 del Reglamento de la Ley General de Educaci\u00f3n establece que la educaci\u00f3n inclusiva es un derecho de toda persona, en la que las ni\u00f1as, ni\u00f1os, adolescentes, j\u00f3venes, adultos y adultos mayores acceden a una educaci\u00f3n con calidad y equidad y, en cuyo proceso de formaci\u00f3n integral, se reconoce y valora su diversidad. Para tal fin, el Estado desarrolla medidas que permiten el permanente ajuste del sistema educativo para atender a la diversidad de la poblaci\u00f3n estudiantil (por edad, g\u00e9nero, estado de salud, riesgo social y ambiental, pobreza, origen \u00e9tnico, cultura, lengua originaria, diversidad ling\u00fc\u00edstica, talento y superdotaci\u00f3n, discapacidad, trastorno del aprendizaje, afectaci\u00f3n por violencias o de cualquier otra \u00edndole), de manera pertinente y oportuna;<\/p>\n
Que, de otra parte, la Resoluci\u00f3n Ministerial N\u00b0 189-2021-MINEDU que aprueba el documento normativo denominado \u201cDisposiciones para los Comit\u00e9s de Gesti\u00f3n Escolar en las Instituciones Educativas P\u00fablicas de Educaci\u00f3n B\u00e1sica\u201d, consigna en el numeral 5.1 los Compromisos de Gesti\u00f3n Escolar, estableciendo como segundo compromiso: \u201cAcceso de las y los estudiantes al Sistema Educativo Peruano (SEP) hasta la culminaci\u00f3n de su trayectoria educativa\u201d y su indicador de seguimiento la \u201cReducci\u00f3n del n\u00famero o porcentaje de estudiantes que interrumpen sus estudios (no incluye traslados), con relaci\u00f3n al n\u00famero de matriculados al inicio del periodo lectivo\u201d; con lo cual, se busca prevenir la interrupci\u00f3n de estudios y promover la continuidad en la Educaci\u00f3n B\u00e1sica a nivel nacional con acciones intersectoriales e intergubernamentales con pertinencia territorial;<\/p>\n
Que, la Resoluci\u00f3n Ministerial N\u00b0 690-2023-MINEDU aprueba el Plan Estrat\u00e9gico Sectorial Multianual (PESEM) al 2030 del Sector Educaci\u00f3n, el cual estipula en el numeral 4.2.1. los objetivos y acciones estrat\u00e9gicas sectoriales (AES), consignando como Objetivo Estrat\u00e9gico Sectorial 1. Mejorar la calidad y pertinencia de los aprendizajes de la educaci\u00f3n b\u00e1sica y comunitaria en la poblaci\u00f3n y, entre sus acciones estrat\u00e9gicas sectoriales, la AES 01.02. Incrementar los aprendizajes de calidad en estudiantes de educaci\u00f3n primaria, AES 01.03. Incrementar los aprendizajes de calidad en estudiantes de educaci\u00f3n secundaria, y la AES 01.15. Mejorar el acceso oportuno a la Educaci\u00f3n B\u00e1sica de la poblaci\u00f3n;<\/p>\n
Que, en virtud del marco normativo previamente citado, la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Primaria (DEP), la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Secundaria (DES), la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Intercultural Biling\u00fce (DEIB) y la Direcci\u00f3n de Servicios Educativos en el \u00c1mbito Rural (DISER) han elaborado de manera conjunta los Informes N\u00b0 00325-2025-MINEDU\/VMGP-DIGEBR-DEP, N\u00b0 00721-2025-MINEDU\/VMGP-DIGEBR-DEP, y N\u00b0 00028-2026-MINEDU\/VMGP-DIGEBR-DEP que sustentan la necesidad de aprobar la Norma T\u00e9cnica denominada \u201cDisposiciones para la implementaci\u00f3n de la estrategia Crecer dirigida a la atenci\u00f3n de estudiantes con atraso escolar en los niveles de Primaria y Secundaria de la Educaci\u00f3n B\u00e1sica Regular\u201d, con el objetivo de establecer disposiciones, criterios y procedimientos para la implementaci\u00f3n de la Estrategia \u201cCrecer\u201d, garantizando la continuidad en la trayectoria educativa de aquellos estudiantes de 10 a 13 a\u00f1os de edad que no se han incorporado oportunamente al sistema educativo en el nivel de Educaci\u00f3n Primaria, de los estudiantes en condici\u00f3n de atraso escolar de segundo a quinto grado del nivel de Educaci\u00f3n Primaria, as\u00ed como de los estudiantes de 14 a 18 a\u00f1os de edad en condici\u00f3n de atraso escolar de primero a cuarto grado del nivel de Educaci\u00f3n Secundaria, en las instituciones educativas p\u00fablicas de la Educaci\u00f3n B\u00e1sica Regular, en los \u00e1mbitos rural y urbano;<\/span><\/p>\n Que, la propuesta cuenta con la opini\u00f3n favorable de la Direcci\u00f3n General de Gesti\u00f3n Descentralizada, la Direcci\u00f3n General de Calidad de la Gesti\u00f3n Escolar, la Direcci\u00f3n General de Desarrollo Docente, la Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n B\u00e1sica Alternativa, Intercultural Biling\u00fce y de Servicios Educativos en el \u00c1mbito Rural y la Oficina de Seguimiento y Evaluaci\u00f3n Estrat\u00e9gica;<\/p>\n Que, mediante el Informe N\u00b0 02029-2025-MINEDU\/SPE-OPEP-UPP, la Unidad de Planificaci\u00f3n y Presupuesto de la Oficina de Planificaci\u00f3n Estrat\u00e9gica y Presupuesto, dependiente de la Secretar\u00eda de Planificaci\u00f3n Estrat\u00e9gica, emite opini\u00f3n t\u00e9cnica favorable para continuar con el tr\u00e1mite de la propuesta, en tanto que en materia de planificaci\u00f3n se encuentra alineada con las orientaciones y objetivos estrat\u00e9gicos e institucionales del sector Educaci\u00f3n; y en materia presupuestal, no irrogar\u00e1 gastos adicionales a los programados en el Presupuesto Institucional del Pliego 010: M. de Educaci\u00f3n. Asimismo, indica que, en su oportunidad, la DEP, DES, DEIB y DISER, as\u00ed como las unidades operativas y ejecutoras involucradas, deber\u00e1n priorizar los recursos presupuestarios que necesiten, sujet\u00e1ndose a la revisi\u00f3n anual que para tal efecto efect\u00fae el Ministerio de Econom\u00eda y Finanzas, en el marco de la Asignaci\u00f3n Presupuestaria Multianual correspondiente y las disposiciones contempladas en las Leyes Anuales de Presupuesto;<\/p>\n Que, a trav\u00e9s del Informe N\u00b0 01739-2025-MINEDU\/SG-OGAJ y el Oficio N\u00b0 00063-2026-MINEDU\/SG-OGAJ, la Oficina General de Asesor\u00eda Jur\u00eddica emite opini\u00f3n legal favorable respecto de la propuesta, sugiriendo proseguir con el tr\u00e1mite correspondiente para su aprobaci\u00f3n;<\/p>\n Que, de acuerdo con el literal a) del art\u00edculo 1 de la Resoluci\u00f3n Ministerial N\u00b0 008-2026-MINEDU, se delega en el Viceministro de Gesti\u00f3n Pedag\u00f3gica del Ministerio de Educaci\u00f3n, entre otras facultades y atribuciones, la de emitir y aprobar los actos resolutivos que aprueban, modifican o dejan sin efecto los Documentos Normativos del Ministerio de Educaci\u00f3n en el \u00e1mbito de su competencia, conforme con lo dispuesto en el Reglamento de Organizaci\u00f3n y Funciones del Ministerio de Educaci\u00f3n;<\/p>\n De conformidad con lo dispuesto en la Ley N\u00b0 31224, Ley de Organizaci\u00f3n y Funciones del Ministerio de Educaci\u00f3n, en la Ley N\u00b0 28044, Ley General de Educaci\u00f3n, en el Reglamento de Organizaci\u00f3n y Funciones del Ministerio de Educaci\u00f3n, aprobado por el Decreto Supremo N\u00b0 001-2015-MINEDU; y en virtud a las facultades delegadas mediante la Resoluci\u00f3n Ministerial N\u00b0 008-2026-MINEDU;<\/p>\n Art\u00edculo 1.-\u00a0<\/span>Aprobar la Norma T\u00e9cnica denominada \u201cDisposiciones para la implementaci\u00f3n de la estrategia Crecer dirigida a la atenci\u00f3n de estudiantes con atraso escolar en los niveles de Primaria y Secundaria de la Educaci\u00f3n B\u00e1sica Regular\u201d, la misma que, como anexo, forma parte integrante de la presente Resoluci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n Art\u00edculo 2.-\u00a0<\/span>Disponer la publicaci\u00f3n de la presente Resoluci\u00f3n y su Anexo en el Sistema de Informaci\u00f3n Jur\u00eddica de Educaci\u00f3n – SIJE, ubicado en la sede digital del Ministerio de Educaci\u00f3n (www.gob.pe\/minedu), el mismo d\u00eda de la publicaci\u00f3n de la presente Resoluci\u00f3n en el\u00a0D<\/span>iario\u00a0O<\/span>ficial \u201cEl Peruano\u201d.<\/strong><\/p>\n Reg\u00edstrese, comun\u00edquese y publ\u00edquese.<\/p>\n JUAN MARIANO NAVARRO PANDO<\/p>\n Viceministro de Gesti\u00f3n Pedag\u00f3gica<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Aprueban la Norma T\u00e9cnica denominada \u201cDisposiciones para la implementaci\u00f3n de la estrategia Crecer dirigida a la atenci\u00f3n de estudiantes con atraso escolar en los<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":18485,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[3349],"class_list":["post-18482","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion","tag-disponen-implementar-estrategia-crecer-dirigida-a-la-atencion-de-estudiantes-con-atraso-escolar-en-los-niveles-de-primaria-y-secundaria-de-la-educacion-basica-regular"],"yoast_head":"\nSE RESUELVE:<\/h3>\n