{"id":16573,"date":"2025-02-06T06:44:36","date_gmt":"2025-02-06T11:44:36","guid":{"rendered":"https:\/\/amautaenlinea.com\/blog\/?p=16573"},"modified":"2025-02-06T06:44:36","modified_gmt":"2025-02-06T11:44:36","slug":"minedu-orientaciones-que-el-docente-debe-saber-para-el-buen-inicio-del-ano-escolar-2025","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/amautaenlinea.com\/blog\/minedu-orientaciones-que-el-docente-debe-saber-para-el-buen-inicio-del-ano-escolar-2025\/","title":{"rendered":"Minedu: Orientaciones que el docente debe saber para el buen inicio del a\u00f1o escolar 2025"},"content":{"rendered":"

Estimados docentes compartimos a continuaci\u00f3n las orientaciones que el docente debe de saber para el buen inicio del a\u00f1o escolar 2025<\/p>\n

\n

En este periodo del a\u00f1o el equipo directivo de la IE o programa educativo con el apoyo de los comit\u00e9s de gesti\u00f3n escolar, debe asegurar de manera colegiada y adecuada su contexto y diversidad, las siguientes actividades:<\/p>\n<\/div>\n

    \n
  1. Asegurar el acceso, la continuidad y culminaci\u00f3n oportuna de la educaci\u00f3n b\u00e1sica.<\/li>\n
  2. Constituir o culminar la conformaci\u00f3n de los comit\u00e9s de gesti\u00f3n escolar (comit\u00e9 de gesti\u00f3n pedag\u00f3gica, comit\u00e9 de gesti\u00f3n del bienestar, comit\u00e9 de gesti\u00f3n de las condiciones operativas), Consejos Educativos Institucionales (CONEI) y otros espacios de participaci\u00f3n, de manera democr\u00e1tica y considerando las precisiones aplicables a las lIEE y programas educativos seg\u00fan sus caracter\u00edsticas.<\/li>\n
  3. Continuar o culminar la actualizaci\u00f3n de los 11.GG, del documento de gesti\u00f3n, en las llEE unidocentes, multigrado y programas educativos y\/o de los 11.GG de red, seg\u00fan corresponda.<\/li>\n
  4. Gestionar el trabajo colegiado previo al inicio del a\u00f1o escolar, enriqueciendo la actualizaci\u00f3n de los 11.GG. Para ello, el personal de la IE y programa educativo.<\/li>\n
  5. Reforzar los v\u00ednculos entre los actores de la comunidad educativa para aprovechar sus fortalezas durante el a\u00f1o escolar.<\/li>\n
  6. Organizar los espacios y recursos de la IE y programa educativo para asegurar una adecuada recepci\u00f3n de estudiantes al inicio de clases.<\/li>\n
  7. Garantizar, para un buen inicio del a\u00f1o escolar, que el primer d\u00eda de clases se realicen actividades de acogida y adaptaci\u00f3n planificadas previamente. Ello permitir\u00e1 instalar un ambiente de buen trato que motive la permanencia y promueva el desarrollo de competencias.<\/li>\n<\/ol>\n
    \n

    En este momento se implementan, monitorean y eval\u00faan las acciones planificadas durante el inicio del a\u00f1o escolar asegurando el uso adecuado del tiempo. Es preciso se\u00f1alar que, a trav\u00e9s de estas acciones, se busca el desarrollo de los aprendizajes, el bienestar socioemocional, fortalecer la convivencia escolar, asegurar el acceso, reinserci\u00f3n y continuidad de los estudiantes, as\u00ed como garantizar las condiciones que permitan su desarrollo integral.<\/p>\n<\/div>\n

    \n

    En este periodo, especialmente los equipos directivos de las llEE o programas educativos implementar\u00e1n espacios de trabajo colegiado y reflexi\u00f3n pedag\u00f3gica, en los cuales se aborden acciones que involucren a todo el personal para la toma de decisiones compartidas y consensuadas con respecto de las oportunidades o problem\u00e1ticas de la IE y programa educativo, poniendo \u00e9nfasis en la identificaci\u00f3n de los posibles escenarios de riesgo para el desarrollo de sus aprendizajes o para el bienestar integral de los estudiantes (espacios inseguros, anemia, problemas de convivencia escolar, entre otros).<\/p>\n<\/div>\n

    \n

    El desarrollo de las actividades planteadas m\u00e1s adelante asume este abordaje colectivo por parte de la comunidad educativa de cada lE y programa educativo:<\/p>\n<\/div>\n

      \n
    1. Desarrollar y monitorear las actividades programadas para el a\u00f1o escolar, seg\u00fan responsabilidades (comit\u00e9s de gesti\u00f3n escolar y otros) y plazos establecidos.<\/li>\n
    2. Monitorear y realizar evaluaciones de las actividades y metas establecidas, seg\u00fan los IIGG o el documento de gesti\u00f3n de llEE unidocentes, multigrado y programas educativos, para realizar el ajuste correspondiente, durante las Semanas de gesti\u00f3n.<\/li>\n
    3. Implementar una estrategia de socializaci\u00f3n del avance de actividades y metas con las familias y toda la comunidad educativa. Poner \u00e9nfasis en la reflexi\u00f3n y el an\u00e1lisis de los logros de aprendizajes, el desarrollo de valores, su bienestar socioemocional, ejercicio de valores y la continuidad de estudios. Se debe comunicar qu\u00e9 y c\u00f3mo han aprendido los estudiantes, as\u00ed como su avance en funci\u00f3n de los niveles previstos para el desarrollo de sus competencias y aspectos relacionados a su bienestar. Luego se debe rendir cuentas sobre el desarrollo de las pr\u00e1cticas de gesti\u00f3n que permiten avanzar en los aprendizajes, fortalecer el bienestar y el rol de las familias.<\/li>\n
    4. Fortalecer la pr\u00e1ctica docente, a trav\u00e9s del monitoreo y acompa\u00f1amiento continuo,<\/li>\n
    5. Acompa\u00f1ar a los estudiantes en el desarrollo de sus aprendizajes y de su bienestar socioemocional seg\u00fan su edad, caracter\u00edsticas, intereses y necesidades de aprendizaje, durante el desarrollo del a\u00f1o escolar.<\/li>\n
    6. Implementar y evaluar la aplicaci\u00f3n y pertinencia de las acciones para fortalecer la convivencia escolar, la educaci\u00f3n inclusiva, el acompa\u00f1amiento y la prevenci\u00f3n de la violencia, as\u00ed como otras situaciones o factores de riesgo psicosocial, en el marco de los enfoques transversales del CNEB.<\/li>\n
    7. Garantizar la atenci\u00f3n oportuna de los casos de violencia contra los estudiantes, en el marco de los protocolos del sector educaci\u00f3n, as\u00ed como, garantizar la conformaci\u00f3n de redes de protecci\u00f3n con instituciones aliadas para implementar acciones de prevenci\u00f3n y atenci\u00f3n de la violencia escolar.<\/li>\n
    8. Monitorear el cumplimiento de la calendarizaci\u00f3n de la IE y programa educativo, teniendo en cuenta los criterios m\u00ednimos establecidos en el apartado 6.1.1 de la presente Norma T\u00e9cnica, con el objetivo de asegurar procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/li>\n
    9. Desarrollar el proceso de matr\u00edcula excepcional, de acuerdo con lo establecido en la normativa.<\/li>\n
    10. Implementar acciones para garantizar el uso de los materiales y recursos educativos en los procesos de aprendizaje de los estudiantes.<\/li>\n
    11. Implementar las actividades de fortalecimiento de capacidades del personal administrativo.<\/li>\n
    12. Continuar la actualizaci\u00f3n de informaci\u00f3n para la adecuada distribuci\u00f3n de materiales y recursos educativos.<\/li>\n
    13. Garantizar el registro oportuno del nivel de logro alcanzado por el estudiante, al t\u00e9rmino de cada per\u00edodo (bimestre, trimestre o semestre), as\u00ed como la descripci\u00f3n del progreso de sus aprendizajes en el SIAGIE.<\/li>\n
    14. Realizar la ejecuci\u00f3n y elaboraci\u00f3n de declaraci\u00f3n de gastos, as\u00ed como de otras actividades referidas a la gesti\u00f3n de las condiciones operativas.<\/li>\n<\/ol>\n
      \n

      Durante este momento se eval\u00faa el cumplimiento de las metas y actividades programadas para el a\u00f1o, especialmente a nivel de los aprendizajes desarrollados y del bienestar socioemocional de los estudiantes. Asimismo, se eval\u00faa la pr\u00e1ctica docente y la convivencia escolar. Considerando estos resultados se inicia la planificaci\u00f3n del a\u00f1o siguiente, buscando la mejora continua en la IE y programa educativo.<\/p>\n<\/div>\n

      \n

      Para tal efecto, se plantean un conjunto de actividades que deben abordarse de manera colectiva y considerando la diversidad que atiende cada IE y programa educativo.<\/p>\n<\/div>\n

      \n

      El Ministerio de Educaci\u00f3n ha publicado la gu\u00eda que establece los lineamientos b\u00e1sicos que deben de conocer los docentes para el inicio y desarrollo del presente a\u00f1o escolar 2025<\/p>\n<\/div>\n

      DESCARGUE AQU\u00cd EL MATERIAL DEL BUEN INICIO DEL A\u00d1O ESCOLAR 2025<\/a><\/h2>\n

       <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Estimados docentes compartimos a continuaci\u00f3n las orientaciones que el docente debe de saber para el buen inicio del a\u00f1o escolar 2025 En este periodo<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":16574,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[2841],"class_list":["post-16573","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion","tag-orientaciones-que-el-docente-debe-saber-para-el-buen-inicio-del-ano-escolar-2025"],"yoast_head":"\n\u25b7 Minedu: Orientaciones que el docente debe saber para el buen inicio del a\u00f1o escolar 2025 \u2705<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"\u27a8 Orientaciones que el docente debe saber para el buen inicio del a\u00f1o escolar 2025\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link 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