Los escenarios experimentados en estos \u00faltimos a\u00f1os, debido a la emergencia sanitaria, han acrecentado las brechas de aprendizaje, situaci\u00f3n que se ha evidenciado en diferentes estudios e
\ninformes de las evaluaciones nacionales y muestrales. Frente a las necesidades y diversos niveles de desarrollo que se encuentran en el aula, es necesario identificar las fortalezas y los aspectos de mejora en las y los estudiantes, a fin de brindarles la atenci\u00f3n que requieren para seguir aprendiendo.<\/p>\n
En este contexto, hemos preparado el presente fasc\u00edculo con el prop\u00f3sito de brindarte orientaciones para el an\u00e1lisis de evidencias del desarrollo de la competencia \u201cResuelve problemas de cantidad\u201d del \u00e1rea de Matem\u00e1tica, cuyos procesos tambi\u00e9n son v\u00e1lidos para las otras competencias del \u00e1rea.
\nAsimismo, encontrar\u00e1s cuatro actividades que han sido llevadas a cabo por ni\u00f1as y ni\u00f1os de inicial (5 a\u00f1os), de manera que te facilite el an\u00e1lisis de los aprendizajes previos, as\u00ed como por estudiantes de primero y segundo grado de primaria, cuyas evidencias te permitir\u00e1n identificar las caracter\u00edsticas y los rocesos con los que se desarrollan los niveles de la mencionada competencia.<\/p>\n
Presentamos las evidencias de las y los estudiantes que, en el caso de las que corresponden a inicial 5 a\u00f1os, nos ayudar\u00e1n a identificar los niveles de desarrollo que pueden tener las ni\u00f1as y los ni\u00f1os al llegar a primer grado y, en algunos casos, incluso en segundo grado. Seguidamente, encontrar\u00e1s di\u00e1logos sostenidos entre docente y estudiantes durante la experiencia de aprendizaje,
\nas\u00ed como im\u00e1genes de algunas producciones representativas. Luego, podr\u00e1s revisar las actividades que te orientar\u00e1n en la identificaci\u00f3n del nivel en el que se encuentran tus estudiantes; adem\u00e1s, te ayudar\u00e1n en la toma de decisiones con relaci\u00f3n a la planificaci\u00f3n, procurando que avancen en su desarrollo.
\nTen presente que las actividades planteadas en este fasc\u00edculo son ejemplos, a partir de los cuales te invitamos a dise\u00f1ar tus propias actividades para el diagn\u00f3stico respectivo. Con esta finalidad, puedes emplear las producciones de los portafolios, los informes de docentes del grado anterior u otros, que te permitan recoger informaci\u00f3n sobre el desarrollo de las competencias del \u00e1rea
\nde Matem\u00e1tica.
\nA continuaci\u00f3n, encontrar\u00e1s un marco previo que te permitir\u00e1 identificar l nivel de comprensi\u00f3n que manejan las y los estudiantes respecto de la construcci\u00f3n del n\u00famero al resolver las actividades planteadas, as\u00ed como reconocer las nociones que movilizan o est\u00e1n en proceso de construcci\u00f3n.<\/p>\n