Me adhiero al reclamo del Ministerio de Educaci\u00f3n de que no debiera legislarse en contra de sus criterios y pol\u00edticas, porque el Minedu es el \u00f3rgano especializado y rector de sector.<\/p>\n
Dicho esto, me parece que ya es hora de confrontar la forma como se eval\u00faan los m\u00e9ritos de los docentes para su nombramiento que se denomina \u201cmeritocr\u00e1tica\u201d.<\/p>\n
Hay dos problemas con ese t\u00e9rmino. 1) En el Minedu creen que es la forma adecuada de evaluar. 2) Consultados algunos periodistas, columnistas y pol\u00edticos opinantes que hablan de la importancia de que los profesores pasen por esa evaluaci\u00f3n para ingresar a la carrera magisterial, no tienen idea de en qu\u00e9 consiste esa evaluaci\u00f3n<\/p>\n
Es precisamente para que se entienda en qu\u00e9 consiste esa evaluaci\u00f3n y por qu\u00e9 creo que debe ser replanteada, que escribo esta columna de opini\u00f3n. Creo que el desempe\u00f1o de los docentes nombrados y contratados durante la pandemia que se han desvivido por atender a sus alumnos es un buen ejemplo del m\u00e9rito que no aparecer\u00e1 nunca en una evaluaci\u00f3n de desempe\u00f1o con miras al aumento de remuneraciones o ascensos. \u00c9sta se construye sobre la base de ex\u00e1menes masivos poco relevantes y asuntos administrativos que est\u00e1n lejos de reflejar el esfuerzo docente y los logros de aprendizaje de sus alumnos.<\/p>\n
No hay forma que un sistema centralizado de evaluaci\u00f3n docente masiva e impersonal determine los m\u00e9ritos individuales de cada uno, en su respectivo contexto. M\u00e1s sentido tiene la evaluaci\u00f3n de quienes los conocen de cerca, su director, sus colegas, los padres de familia y los mismos alumnos. Y eso no aparece como consideraci\u00f3n para definir los m\u00e9ritos.<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 calificaci\u00f3n acad\u00e9mica o profesional tiene el Minedu para evaluar docentes, por encima de las universidades que les otorgaron un t\u00edtulo de profesores a nombre de la naci\u00f3n? \u00bfNo es la misma naci\u00f3n? Si las universidades que grad\u00faan profesores no sirven, \u00bfno deber\u00edan ser cerradas sus facultades de Educaci\u00f3n? Y si lo que se requiere es ver al docente en el aula para aquilatar su dimensi\u00f3n pr\u00e1ctica, A) \u00bfQu\u00e9 sentido tiene tomarle ex\u00e1menes escritos de capacidad lectora, l\u00f3gica, conocimientos de la especialidad, cuando es precisamente eso lo que hicieron para obtener el t\u00edtulo pedag\u00f3gico? B) \u00bfCu\u00e1ntos a\u00f1os se necesita verlos en el aula para definir si son aptos o no para mantenerse en la profesi\u00f3n? \u00bfNo deber\u00eda estar normado eso?<\/p>\n
\u00bfNo es hora ya de entender que esas evaluaciones de ex\u00e1menes de 4 horas simult\u00e1neos para cientos de miles de maestros que deben marcar una respuesta entre varias que el evaluador considera la \u00fanica correcta, con enunciados memor\u00edsticos, descontextualizados, sin espacio para la respuesta \u201cdepende\u201d (que muchas veces es la correcta), que trabaja sobre ficciones, son poco predictoras de lo que es un buen docente?; \u00bfY que las denominadas \u201cclases modelo\u201d desarrolladas en un contexto artificial de alumnos a los que el profesor no conoce y la observaci\u00f3n de terceros que no lo han seguido en sus clases durante los a\u00f1os que ha sido contratado, son una muestra muy limitada del desempe\u00f1o habitual y cotidiano y los v\u00ednculos emp\u00e1ticos desarrollados por el maestro y no evidencian el impacto que \u00e9ste tiene sobre sus alumnos habituales? \u00bfYa se olvid\u00f3 el Minedu de lo que plantea para la evaluaci\u00f3n de los alumnos (de proceso, con fines de retroalimentaci\u00f3n) a la hora de evaluar a los profesores?<\/p>\n
Hay un absurdo intr\u00ednseco en el sistema de contrataciones sin nombramiento. Seg\u00fan la f\u00f3rmula vigente, se permite que docentes considerados \u201cno aptos\u201d para el nombramiento (200,000 contratados) ense\u00f1en en clase, pero para convertirse en \u201captos\u201d tienen que aprobar una evaluaci\u00f3n ministerial para la que adem\u00e1s hay cupos limitados. Mientras tanto, que sigan ense\u00f1ando, pero consider\u00e1ndolos \u00abno aptos\u00bb. En otras palabras, si no aprueban se supone que \u201cno son aptos\u201d, pero aun as\u00ed, se les contrata como profesores y est\u00e1n en clase con alumnos haciendo lo mismo que los \u201captos\u201d. Hay algo de estafa en esta idea de que se ponga a los estudiantes a cargo de maestros que el mismo estado dice que no son aptos. \u00bfTiene sentido? Si no son aptos, \u00bfpor qu\u00e9 est\u00e1n en el aula? Y si son aptos, \u00bfcu\u00e1ntos a\u00f1os tienen que esperar para ser nombrados? 3, 8, 15\u2026 Eso queda en el limbo.<\/p>\n
Dicho sea de paso, pese a mi trayectoria docente, si yo fuera evaluado de la forma que se eval\u00faa a los docentes no pasar\u00eda ni siquiera la primera etapa de pruebas de conocimientos, porque buena parte del saber pedag\u00f3gico convencional anclado en el siglo XX y de contenido altamente r\u00edgido y memor\u00edstico en el que no cabe la respuesta \u201cdepende\u201d que est\u00e1n en la base de las preguntas que hace para marcar una respuesta, no calzan con mi pensamiento pedag\u00f3gico. \u00bfO es que la idea es que los educadores libres y democr\u00e1ticos piensen igual que el evaluador ministerial de turno?<\/p>\n
Cuando me hacen preguntas que requieren conocer las normas busco las fuentes y consulto con colegas. Sin embargo, la prueba ministerial requiere que lo conozca de memoria y no consulte con nadie durante el examen.<\/p>\n
Un profesor debe ser evaluado por su quehacer anual con los alumnos a su cargo. Eso lo conocen los alumnos, padres y directores de los colegios. Si un maestro contratado hace un buen trabajo un a\u00f1o, y la comunidad educativa quieren que se quede, hace un segundo a\u00f1o satisfactorio y otro tercer a\u00f1o igual, \u00bfno deber\u00eda eso dar pie a que sea nombrado en ese colegio?<\/p>\n
Algo anda mal en todo esto que tiene que ser revisado y yo sugiero que se haga urgentemente, de lo contrario seguiremos siendo muy inconsistentes entre lo que significa la meritocracia y el reconocimiento de los verdaderos m\u00e9ritos docentes.<\/p>\n
Me llama la atenci\u00f3n que ninguna facultad de educaci\u00f3n haya hecho p\u00fablica su voz demandando revisar esta forma de considerar la meritocracia docente, abdicando de valorar su propia tarea de graduar maestros competentes.<\/p>\n
Estoy seguro que si los propios funcionarios de vanguardia del Ministerio de Educaci\u00f3n pudieran opinar a conciencia y de manera libre le encontrar\u00edan mucho sentido a lo que estoy diciendo y estar\u00edan tentados eventualmente a replantear la evaluaci\u00f3n docente. Espero que la nueva gesti\u00f3n ministerial sea la excepci\u00f3n a todos sus antecesores, y que no se limite a reclamar primac\u00eda sobre el Congreso en cuanto a la rector\u00eda del sector, sino que tome medidas correctivas que reflejen un mejor entendimiento del concepto de meritocracia docente.<\/p>\n
Fuente: Recopilado del art\u00edculo de Le\u00f3n Trahtemberg consultor en educaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Mi disconformidad con la denominada evaluaci\u00f3n meritocr\u00e1tica a los maestros Me adhiero al reclamo del Ministerio de Educaci\u00f3n de que no debiera legislarse en<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":13636,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[2168],"class_list":["post-13635","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion","tag-leon-trahtemberg-en-desacuerdo-con-la-denominada-evaluacion-meritocratica-a-los-maestros"],"yoast_head":"\n