Se pueden realizar actividades enfocadas en:<\/p>\n
Realizar las acciones necesarias para asegurar la conformaci\u00f3n y\/o actualizaci\u00f3n de integrantes del CONEI y\/o de los comit\u00e9s de gesti\u00f3n escolar, seg\u00fan corresponda. Si es un bloque cercano al cierre del a\u00f1o escolar, iniciar las acciones para la conformaci\u00f3n de los comit\u00e9s del a\u00f1o siguiente.<\/p>\n
Desarrollar aspectos necesarios que deba asegurar la IE para la conformaci\u00f3n de la APAFA.<\/p>\n
Realizar el balance y reajuste del PAT o la secci\u00f3n referida a la programaci\u00f3n de actividades del documento de gesti\u00f3n y luego socializar los resultados para la toma de decisiones, de forma comprensible y oportuna con los diversos actores de la comunidad educativa, incluyendo a los estudiantes.<\/p>\n
Revisar y\/o actualizar el diagn\u00f3stico institucional, enfatizando el an\u00e1lisis de los logros de aprendizaje del a\u00f1o anterior y de la caracterizaci\u00f3n socioemocional de la comunidad educativa.<\/p>\n
Desarrollar trabajo colegiado seg\u00fan el an\u00e1lisis del reporte de progreso del desarrollo de las competencias de las\/los estudiantes identificados en el diagn\u00f3stico institucional. Se deben tomar en cuenta los siguientes aspectos m\u00ednimos:<\/p>\n
Analizar y\/o socializar el progreso de los aprendizajes, bas\u00e1ndose en la evidencia provista por los docentes.<\/p>\n
Revisar y ajustar la planificaci\u00f3n curricular, seg\u00fan el an\u00e1lisis del progreso de los aprendizajes, basados en las evidencias provistas por los docentes. Esta informaci\u00f3n debe permitir ofrecer atenci\u00f3n diferenciada a los estudiantes seg\u00fan sus necesidades y caracter\u00edsticas para garantizar aprendizajes en los diversos niveles y modalidades.<\/p>\n
Formular y ajustar estrategias para atender a los estudiantes que enfrentan barreras educativas y que requieran apoyo educativo, seg\u00fan sus necesidades de aprendizaje, caracter\u00edsticas y contextos sociales, culturales y ling\u00fc\u00edsticos diversos.<\/p>\n
Evaluar el bienestar socioemocional en general, analizando la implementaci\u00f3n de las normas de convivencia y medidas correctivas y espacios de participaci\u00f3n estudiantil, la aplicaci\u00f3n de los protocolos de atenci\u00f3n ante hechos de violencia, identificaci\u00f3n de otros riesgos que afectan el bienestar y el desarrollo socioemocional de los estudiantes, con base a evidencias provista por docentes tutores, quienes recogen los aportes, intereses y demandas de las y los estudiantes.<\/p>\n
Asegurar la participaci\u00f3n y la rendici\u00f3n de cuentas hacia la comunidad educativa, realizando actividades que comuniquen e involucren a las familias.<\/p>\n
Promover el involucramiento de las familias en acciones enfocadas en el bienestar socioemocional de los estudiantes.<\/p>\n