Estimados docentes en esta oportunidad queremos compartir una cartilla de orientaci\u00f3n sobre la mediaci\u00f3n para el desarrollo de competencias en el nivel Inicial.<\/p>\n
Brindar orientaciones sobre c\u00f3mo interactuar con las ni\u00f1as y ni\u00f1os para promover el desarrollo de competencias<\/p>\n
Luc\u00eda, docente del aula de cuatro a\u00f1os, observa a dos ni\u00f1os jugando a construir torres con bloques de madera. Andr\u00e9s est\u00e1 construyendo una torre
\ns\u00f3lida, mientras que la torre de Esteban se vuelve a caer. Luc\u00eda, al observar que Esteban quiere desistir en su intento de construir una torre, se acerca para acompa\u00f1arlo a continuar con su iniciativa y proyecto de juego<\/p>\n
Cuando acompa\u00f1amos a nuestras ni\u00f1as y ni\u00f1os a avanzar en sus procesos de aprendizaje y cuando los ayudamos a pensar y profundizar en sus ideas estamos realizando una tarea fundamental: mediar sus aprendizajes. A continuaci\u00f3n, te invitamos a leer la siguiente definici\u00f3n de mediaci\u00f3n.<\/p>\n
Es un proceso de interacci\u00f3n social entre docente, ni\u00f1as y ni\u00f1os, que tiene la intenci\u00f3n de guiar a las y los estudiantes a un nivel inmediatamente superior de desarrollo de sus competencias con respecto a su nivel de desarrollo actual. Este desarrollo se concibe desde una mirada integral, es decir, comprende tanto el desarrollo cognitivo,\u00a0 motriz, afectivo y social.<\/p>\n
Es la distancia entre el nivel de desarrollo real de la ni\u00f1a o el ni\u00f1o y el nivel desarrollo potencial<\/p>\n
Es el nivel de desarrollo que se puede alcanzar con ayuda de otros. La ni\u00f1a o el ni\u00f1o es capaz de solucionar problemas bajo la gu\u00eda del docente o en colaboraci\u00f3n de un par, quien tiene un mayor nivel de desarrollo. Lo que el estudiante puede hacer hoy con la ayuda de otros, ma\u00f1ana podr\u00e1 hacerlo por s\u00ed solo.<\/p>\n
Representa las ayudas y herramientas que se brindan a las ni\u00f1as y ni\u00f1os para impulsar su desarrollo hacia un nivel inmediatamente superior.<\/p>\n
Es el nivel de desarrollo actual. La ni\u00f1a o el ni\u00f1o es capaz de solucionar problemas de forma independiente,\u00a0 es decir, sin la ayuda de otros.<\/p>\n
Las o los adultos que atienden a las ni\u00f1as y ni\u00f1os en los servicios educativos, en su rol de mediadores del aprendizaje, interact\u00faan con ellas y ellos para promover el desarrollo de sus competencias. Si estas interacciones les ayudan a aprender, se considera que son efectivas; si obstruyen el aprendizaje, son interacciones poco o nada efectivas. Teniendo en cuenta que las condiciones de la educaci\u00f3n a distancia no son las m\u00e1s id\u00f3neas para promover el aprendizaje en el nivel Inicial, es necesario aprovechar los diferentes momentos de la jornada pedag\u00f3gica, incluidas las transiciones, momentos de cuidados y de juego, entre otros, para interactuar de forma efectiva con las ni\u00f1as y ni\u00f1os afin de que desarrollen sus competencias. En
\nese sentido, presentamos los tipos de interacciones que se recomiendan promover en los servicios educativos del nivel Inicial y orientaciones sobre c\u00f3mo hacerlo.<\/p>\n