\u00a1Estimadas y estimados docentes!
\nSoy Yeny. Les doy la bienvenida al primer cap\u00edtulo de las Orientaciones para el desarrollo y la evaluaci\u00f3n de competencias en el \u00e1rea de Comunicaci\u00f3n.
\nComo sabemos, durante la trayectoria escolar, las\/los estudiantes desarrollan un conjunto de competencias de acuerdo al Curr\u00edculo Nacional de Educaci\u00f3n B\u00e1sica (CNEB), entre ellas, las que est\u00e1n asociadas a nuestra \u00e1rea curricular que, al movilizarse junto a las otras competencias, propiciando el desarrollo de los aprendizajes del Perfil de egreso.
\nPor ello, les invito a conocer y reflexionar sobre esta herramienta pedag\u00f3gica que contribuir\u00e1 a fortalecer nuestra pr\u00e1ctica docente y el aprendizaje de nuestros estudiantes.<\/p>\n
Aquel d\u00eda sub\u00ed por la puerta posterior del bus urbano, me sent\u00e9, acomod\u00e9 mis cosas y de pronto o\u00ed la voz del cobrador, levant\u00e9 la mirada y era mi querido estudiante Felipe, lo salud\u00e9 amablemente, me reconoci\u00f3, y al pagar el pasaje me pregunt\u00f3 c\u00f3mo estaba. \u00c9l me dijo que trabaja durante el d\u00eda y que con el dinero que gana paga sus estudios de mec\u00e1nica automotriz.
\n\u2014Los libros que le\u00edmos, y lo exigente que usted fue a la hora de presentar nuestros argumentos en los debates, contribuyeron mucho con lo que hasta ahora he logrado \u00a0lo que aspiro para mi futuro.
\nAdem\u00e1s, me coment\u00f3 que pronto comprar\u00e1 una laptop que necesita para sus estudios, pues est\u00e1 ahorrando para ello. Comprend\u00ed\u2026 y me dio gusto escucharlo.
\nAl rato, observ\u00e9 que subi\u00f3 una pareja de ancianos que se apoyaban mutuamente para no caerse por el movimiento del bus. En los asientos preferenciales, se encontraban sentados unos j\u00f3venes que parec\u00edan indiferentes a la situaci\u00f3n. Al ver esto, Felipe se acerc\u00f3 y se\u00f1alando la infograf\u00eda, ley\u00f3 lo siguiente:
\n\u00abGracias por reservar este asiento: Ley 29973 y Ley 28680\u00bb
\nAquel d\u00eda que encontr\u00e9 a Felipe, me di cuenta de la importancia del desarrollo de las competencias, entre ellas las comunicativas, y como estas propician aprendizajes para la vida.<\/p>\n
En el actuar de Felipe se identifica y reconoce entre otros, aspectos relacionados a las competencias comunicativas, al expresarse de forma asertiva en diversos contextos y presentar argumentos fundamentados en la comprensi\u00f3n de textos informativos, como son las leyes, normas, instructivos, avisos de promoci\u00f3n, etc.
\nEstos hechos se manifiestan en el contexto en el que Felipe, con su actuaci\u00f3n, reconoce los derechos de las personas adultas mayores.
\nReconoce y valora sus derechos como un modo de convivencia social; tambi\u00e9n reflexiona cr\u00edticamente sobre el rol que cumple cada persona en la sociedad y aplica en su vida los conocimientos vinculados al civismo, la empat\u00eda, la asertividad y la tolerancia, las leyes y los procedimientos de la vida pol\u00edtica.
\nComo se observa, las competencias comunicativas al movilizarse junto a otras, propician el desarrollo de los aprendizajes del Perfil de egreso en la vida escolar, personal y social.<\/p>\n
En una jornada de trabajo colegiado, la directora informa que las estudiantes de primero \u201cA\u201d, en compa\u00f1\u00eda de los representantes del Municipio escolar, le han manifestado que sus compa\u00f1eros, en la hora del recreo, les han dicho: \u00a1Ustedes no saben jugar f\u00fatbol! \u00a1Vayan a ayudar a limpiar el aula! Ante lo acontecido les pregunta:
\n\u00bfc\u00f3mo podemos generar reflexi\u00f3n sobre el respeto y la igualdad de oportunidades en nuestra comunidad educativa? El profesor de Educaci\u00f3n F\u00edsica propone que se organice un campeonato deportivo y tambi\u00e9n presentaci\u00f3n de danzas t\u00edpicas del Per\u00fa con la participaci\u00f3n de todas y todos los estudiantes del aula. La profesora de Comunicaci\u00f3n sugiere escribir afiches para motivar la participaci\u00f3n en el evento, banderolas para alentar a los equipos, adem\u00e1s arengas para motivar el respeto y reconocimiento de la igualdad y erradicaci\u00f3n de todo tipo de discriminaci\u00f3n en la escuela. El docente de Matem\u00e1tica indica que puede encargarse de medir y de pintar la cancha deportiva, tableros de ajedrez y elaborar el fixture de los encuentros deportivos.
\nLa actividad se desarrolla tal como se hab\u00eda planificado; sin embargo, durante uno de los partidos de f\u00fatbol se comete una falta, lo que propici\u00f3 que la barra contraria manifieste insultos y frases racistas.
\nAnte esta situaci\u00f3n, el equipo responsable integrado por docentes y miembros del Municipio escolar suspenden el encuentro para reflexionar sobre el respeto y los compromisos asumidos para el desarrollo del evento. Al d\u00eda siguiente se continuar\u00e1 el campeonato con normalidad.<\/p>\n
Reflexionamos<\/strong><\/p>\n \u2022 \u00bfC\u00f3mo la comunidad educativa aborda la situaci\u00f3n planteada?
\n\u2022 \u00bfLo presentado en el caso, evidencia pr\u00e1cticas de valores y actitudes vinculados con los enfoques
\ntransversales?
\n\u2022 \u00bfC\u00f3mo podr\u00edamos abordar los enfoques transversales ante situaciones emergentes?<\/p>\n