{"id":12028,"date":"2022-12-15T06:48:15","date_gmt":"2022-12-15T11:48:15","guid":{"rendered":"https:\/\/amautaenlinea.com\/blog\/?p=12028"},"modified":"2022-12-15T06:48:15","modified_gmt":"2022-12-15T11:48:15","slug":"minedu-salio-sobre-la-presentacion-de-documentos-de-fin-de-ano-escolar-2022-por-parte-del-docente-y-del-director-de-la-iiee","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/amautaenlinea.com\/blog\/minedu-salio-sobre-la-presentacion-de-documentos-de-fin-de-ano-escolar-2022-por-parte-del-docente-y-del-director-de-la-iiee\/","title":{"rendered":"Minedu: Sali\u00f3 sobre la presentaci\u00f3n de documentos de fin de a\u00f1o escolar 2022 por parte del docente y del director de la IIEE"},"content":{"rendered":"

Las Instituciones Educativas P\u00fablicas, de Convenio y Privadas deber\u00e1n tener en cuenta lo siguiente para la finalizaci\u00f3n del a\u00f1o escolar 2022.<\/strong><\/p>\n

Precisiones de Evaluaci\u00f3n de los aprendizajes:<\/h2>\n

La evaluaci\u00f3n de los Aprendizajes se realiza en el marco de la Resoluci\u00f3n Viceministerial N\u00b0 334-2021 MINEDU, \u201cDisposiciones para la evaluaci\u00f3n de competencias de estudiantes de la Educaci\u00f3n B\u00e1sica en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19\u201d, la misma que solo es aplicable hasta antes del inicio del a\u00f1o lectivo para el 2023 y Oficio M\u00faltiple N\u00b0 212-2022 MINEDU.<\/p>\n

1.2. Acciones para la Recuperaci\u00f3n Pedag\u00f3gica (RVM N\u00b0 334-2022 \u2013 Oficio M\u00faltiple N\u00b0 212-2022-MINEDU<\/h2>\n

Las\/los estudiantes de los niveles de educaci\u00f3n primaria y secundaria de EBR; y de los ciclos inicial, intermedio y avanzado de EBA que no lograron los niveles esperados en la(s) competencia(s) al finalizar el periodo lectivo 2022 tendr\u00e1n que ser atendidos, en el marco del enfoque de competencias, con acciones de recuperaci\u00f3n para continuar con su desarrollo. Cada IE y programa educativo, de acuerdo con las caracter\u00edsticas del servicio educativo, descentralizado, y centrado en el estudiante y su bienestar socioemocional; brindar\u00e1n dichas acciones de recuperaci\u00f3n de los aprendizajes a fin de que las\/los estudiantes que las requieran, logren los niveles esperados de la(s) competencia(s). La IE, en el marco de su autonom\u00eda, organiza las acciones de recuperaci\u00f3n a ser implementadas, de manera presencial, semipresencial o a distancia seg\u00fan las caracter\u00edsticas y necesidades del contexto.<\/p>\n

1.3. Los Registros Auxiliares de Evaluaci\u00f3n \u2013 RM N\u00b0094-2020 MINEDU<\/h2>\n

Instrumento que utiliza el docente para registrar los avances, logros y dificultades que se observan en el progreso de las competencias de los estudiantes durante y al final del proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje. La informaci\u00f3n contenida se usar para brindar retroalimentaci\u00f3n a los estudiantes, informar las familias, as\u00ed como para establecer conclusiones descriptivas y calificativos sobre el nivel de progreso de los estudiantes en un periodo evaluado. La informaci\u00f3n del registro auxiliar de evaluaci\u00f3n de aprendizajes es fuente para la elaboraci\u00f3n del Informe de Progreso del Aprendizaje y del Acta Consolidada de Evaluaci\u00f3n.<\/p>\n

En la Instituci\u00f3n Educativa: <\/strong><\/p>\n

    \n
  • Los docentes presentar\u00e1n los Registros Auxiliares de Evaluaci\u00f3n a Direcci\u00f3n de la IE, en f\u00edsico en virtual. <\/strong><\/li>\n
  • El Registro de Evaluaci\u00f3n ser\u00e1 revisado por el Director de la IE y da conformidad con la firma y sello de Direcci\u00f3n bajo responsabilidad quedando en custodia de la Instituci\u00f3n Educativa.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

    1.4. Sobre la presentaci\u00f3n de documentos:<\/h2>\n

    De los docentes a los Directores de las IIEE<\/h3>\n

    -Registros Auxiliar de Evaluaci\u00f3n y Asistencia debidamente llenados. El equipo Directivo deber\u00e1 revisar, sellar dando conformidad los registros y quedar\u00e1n en custodia de la Direcci\u00f3n de la IE. (IIE P\u00fablicas, IIEE de Convenio e IIEE Privadas).<\/p>\n

    -Informaci\u00f3n que el directivo solicite para el reporte a UGEL en los Anexos 1, Anexo 2, Anexo 3, Anexo 4, Anexo 5 y Anexo 6; Anexo 07, seg\u00fan corresponda. La informaci\u00f3n que el docente entregue al directivo sobre los anexos deben obrar en archivos de direcci\u00f3n. (IIE P\u00fablicas, IIEE de Convenio e IIEE Privadas)<\/p>\n

    -Inventario de Bienes f\u00edsicos del Aula. (IIEE P\u00fablicas)<\/p>\n

    -Inventario de Bibliograf\u00eda del Aula. (IIEE P\u00fablicas)<\/p>\n

    -Relaci\u00f3n de estudiantes que requieren recuperaci\u00f3n indicando necesidades de aprendizaje identificadas (competencias, capacidades y desempe\u00f1os) – IIE P\u00fablicas, IIEE de Convenio e IIEE Privadas.<\/p>\n

    – Carpeta de recuperaci\u00f3n:<\/strong> El docente organiza los materiales educativos que requiere el estudiante para su recuperaci\u00f3n para ser desarrollados de manera aut\u00f3noma por el estudiante, los cuales deber\u00e1n ser dispuestos a los estudiantes antes de concluir el a\u00f1o lectivo. (IIE P\u00fablicas, IIEE de Convenio e IIEE Privadas)<\/p>\n

    – Carpeta pedag\u00f3gica de estudiante inclusivo: PET, Informe psicopedag\u00f3gico, entrevista a la familia y lista de cotejos. (IIE P\u00fablicas, IIEE de Convenio e IIEE Privadas).<\/p>\n

    – Otros que solicite el directivo para el reporte de informaci\u00f3n a UGEL.<\/p>\n

    1.4.2 De los Comit\u00e9s de Gesti\u00f3n Escolar a la Direcci\u00f3n de la IE (IIEE P\u00fablicas)<\/h2>\n

    – Los Comit\u00e9s de Gesti\u00f3n Escolar de las IIEE son los responsables de ejecutar las pr\u00e1cticas propuestas por los CGE 3, 4 y 5. Cada uno representa un \u00e1rea especializada con funciones asociadas a responsabilidades y competencias espec\u00edficas.<\/p>\n

    – De acuerdo a las funciones y pr\u00e1cticas de gesti\u00f3n, cada comit\u00e9, en trabajo colegiado, realizar\u00e1 el balance de sus actividades implementadas en el presente a\u00f1o y presentar\u00e1 su informe a Direcci\u00f3n de la IE. (se adjunta formato)<\/p>\n

    1.4.3 Del Director(a) de la IE a la UGEL:<\/h2>\n

    – Consolidado de niveles de logro de Aprendizajes de la IE. Se adjunta Anexo 01 ((IIE P\u00fablicas, IIEE de Convenio e IIEE Privadas)<\/p>\n

    – Consolidado de Acceso de las y los estudiantes al SEP hasta la culminaci\u00f3n de su trayectoria educativa. Anexo 02 (IIE P\u00fablicas, IIEE Convenio e IIEE Privadas).<\/p>\n

    – Consolidado de cumplimiento de semanas lectivas en la IE. Anexo 03 (IIE P\u00fablicas, IIEE Convenio e IIEE Privadas)<\/p>\n

    – Consolidado de Monitoreo y Acompa\u00f1amiento en la IE. Anexo 04 (IIEE P\u00fablicas e IIEE de Convenio)<\/p>\n

    – Consolidado de Gesti\u00f3n del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes \u2013 Anexo 05 (IIE P\u00fablicas, IIEE de Convenio e IIEE Privadas)<\/p>\n

    – Consolidado de las acciones de los Comit\u00e9s de Gesti\u00f3n de la IE \u2013 Anexo 06 (IIEE P\u00fablicas)<\/p>\n

    – Consolidado de la estrategia de Refuerzo Escolar 2022 \u2013 Anexo 07 (IIEE P\u00fablicas e IIEE de Convenio)<\/p>\n

    – Informe de la etapa de cierre de la estrategia de Refuerzo Escolar en primaria y secundaria. (Se adjunta formato en DRIVE). El presente informe ser\u00e1 ingresado con Oficio por mesa de partes virtual de UGEL La Joya. (IIEE P\u00fablicas e IIEE de Convenio)<\/p>\n

    \u00a1Importante!<\/strong>: El directivo, organiza las acciones correspondientes para el recojo de informaci\u00f3n con los docentes respectos a los Anexos que deber\u00e1 presentar a UGEL.<\/p>\n

    1.5 De los Instrumentos de Gesti\u00f3n: (RM 221-2021 MINEDU)<\/h2>\n

    Los IIGG son herramientas para definir, junto a la comunidad educativa, la dimensi\u00f3n estrat\u00e9gica que tendr\u00e1 la escuela para lograr el desarrollo de los aprendizajes de las y los estudiantes.<\/p>\n

    Considerando que Las semanas de gesti\u00f3n tienen por objetivo garantizar el tiempo de trabajo, de forma exclusiva, para el personal de la instituci\u00f3n educativa o programa educativo a fin de identificar los avances y oportunidades de mejora respecto de la gesti\u00f3n estrat\u00e9gica, pedag\u00f3gica, administrativa y comunitaria de la instituci\u00f3n educativa o programa educativo; as\u00ed como contribuir en la calidad del servicio educativo para el logro de aprendizajes de las y los estudiantes; en la quinta semana de gesti\u00f3n, dentro de las acciones a realizar se tiene:<\/p>\n

    – Ejecutar la evaluaci\u00f3n final de la implementaci\u00f3n del Plan Anual de Trabajo del a\u00f1o escolar en curso;<\/p>\n

    – Elaborar de forma preliminar el Plan Anual de Trabajo del siguiente a\u00f1o escolar, sobre la base de la informaci\u00f3n obtenida en las evaluaciones realizadas.<\/p>\n

    – Realizar la evaluaci\u00f3n anual de implementaci\u00f3n del Reglamento Interno, del Proyecto Educativo Institucional y del Proyecto Curricular de la Instituci\u00f3n Educativa, para su actualizaci\u00f3n y\/o reajuste correspondiente.<\/p>\n

    La direcci\u00f3n de la IE deber\u00e1, contar con los instrumentos de gesti\u00f3n en f\u00edsico y en virtual, los cuales deben obrar en los archivos de direcci\u00f3n de IE y de manera virtual se subir\u00e1n en el DRIVE de la cuenta corporativa de la IE. (IIEE P\u00fablicas)<\/strong>
    \n