Lima, 11 de noviembre de 2022<\/p>\n
VISTOS, el Expediente N\u00b0 0178290-2022, el Informe N\u00b0 01336-2022-MINEDU\/VMGP-DIGEBR-DEP, elaborado de manera conjunta por la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Primaria de la Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n B\u00e1sica Regular, la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Intercultural Biling\u00fce y la Direcci\u00f3n de Servicios Educativos en el \u00c1mbito Rural de la Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n B\u00e1sica Alternativa, Intercultural Biling\u00fce y de Servicios Educativos en el \u00c1mbito Rural, as\u00ed como la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n B\u00e1sica Especial de la Direcci\u00f3n General de Servicios Educativos Especializados, el Oficio N\u00b0 00936-2022-MINEDU\/VMGP-DIGEBR-DEP de la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Primaria de la Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n B\u00e1sica Regular; el Informe N\u00b0 01812-2022-MINEDU\/SPE-OPEP-UPP de la Unidad de Planificaci\u00f3n y Presupuesto de la Oficina de Planificaci\u00f3n Estrat\u00e9gica y Presupuesto, el Informe N\u00b0 01350-2022-MINEDU\/SG-OGAJ de la Oficina General de Asesor\u00eda Jur\u00eddica, y;<\/p>\n
CONSIDERANDO:<\/p>\n
Que, la Convenci\u00f3n sobre los Derechos del Ni\u00f1o, aprobada mediante Resoluci\u00f3n Legislativa N\u00ba 25278, es el instrumento internacional de mayor relevancia en materia de infancia y adolescencia, constituy\u00e9ndose en el referente para la construcci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas nacionales en esta tem\u00e1tica;<\/p>\n
Que, de conformidad con lo dispuesto en los art\u00edculos 13 y 16 de la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica del Per\u00fa, la educaci\u00f3n tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana; correspondi\u00e9ndole al Estado coordinar la pol\u00edtica educativa y formular los lineamientos generales de los planes de estudios, as\u00ed como los requisitos m\u00ednimos de la organizaci\u00f3n de los centros educativos;<\/p>\n
Que, el art\u00edculo 3 de la Ley N\u00b0 31224, Ley de Organizaci\u00f3n y Funciones del Ministerio de Educaci\u00f3n, el Sector Educaci\u00f3n se encuentra bajo la conducci\u00f3n y rector\u00eda del Ministerio de Educaci\u00f3n; asimismo, de acuerdo con el literal a) del numeral 1 y literal a) del numeral 2 del art\u00edculo 5 de la citada Ley, sus funciones rectoras y t\u00e9cnico-normativas son formular, planear, dirigir, ejecutar, supervisar y evaluar la pol\u00edtica nacional y sectorial bajo su competencia, aplicable a todos los niveles de gobierno; as\u00ed como aprobar las disposiciones normativas vinculadas con sus \u00e1mbitos de competencia, respectivamente;<\/p>\n
Que, el literal c) del art\u00edculo 8 de la Ley N\u00b0 28044, Ley General de Educaci\u00f3n (en adelante, la Ley N\u00b0 28044) se\u00f1ala que la educaci\u00f3n peruana se sustenta en ciertos principios, entre ellos, la inclusi\u00f3n, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el \u00e1mbito rural, sin distinci\u00f3n de etnia, religi\u00f3n, sexo u otra causa de discriminaci\u00f3n, contribuyendo as\u00ed con la eliminaci\u00f3n de la pobreza, la exclusi\u00f3n y las desigualdades. Adem\u00e1s, el art\u00edculo 20 de la Ley N\u00b0 28044 establece que la Educaci\u00f3n Biling\u00fce Intercultural se ofrece en todo el sistema educativo;<\/p>\n
Que, el literal b) del art\u00edculo 36 de la citada Ley establece que la Educaci\u00f3n Primaria constituye el segundo nivel de la Educaci\u00f3n B\u00e1sica Regular que dura seis a\u00f1os y tiene como finalidad educar integralmente a ni\u00f1os. Adem\u00e1s, promueve la comunicaci\u00f3n en todas las \u00e1reas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, f\u00edsico, afectivo, social, vocacional y art\u00edstico, el pensamiento l\u00f3gico, la creatividad, la adquisici\u00f3n de las habilidades necesarias para el despliegue de sus potencialidades, as\u00ed como la comprensi\u00f3n de los hechos cercanos a su ambiente natural y social;<\/p>\n
Que, de otra parte, el art\u00edculo 22 de la Ley N\u00b0 29735, Ley que regula el uso, preservaci\u00f3n, desarrollo, recuperaci\u00f3n, fomento y difusi\u00f3n de las lenguas originarias del Per\u00fa, establece que los educandos que poseen una lengua originaria como lengua materna tienen el derecho a recibir una educaci\u00f3n intercultural biling\u00fce en todos los niveles del Sistema Educativo Nacional, incluyendo los que se encuentran en proceso de recuperaci\u00f3n de su lengua materna;<\/p>\n
Que, el art\u00edculo 11 del Decreto Supremo N\u00ba 007-2021-MINEDU que modifica el Reglamento de la Ley N\u00ba 28044, Ley General de Educaci\u00f3n, aprobado mediante Decreto Supremo N\u00ba 011-2012-ED, establece que la educaci\u00f3n inclusiva es un derecho de toda persona, en la que las ni\u00f1as, ni\u00f1os, adolescentes, j\u00f3venes, adultos y adultos mayores acceden a una educaci\u00f3n con calidad y equidad y, en cuyo proceso de formaci\u00f3n integral, se reconoce y valora su diversidad. Para tal fin, el Estado desarrolla medidas que permiten el permanente ajuste del sistema educativo para atender a la diversidad de la poblaci\u00f3n estudiantil (por edad, g\u00e9nero, estado de salud, riesgo social y ambiental, pobreza, origen \u00e9tnico, cultura, lengua originaria, diversidad ling\u00fc\u00edstica, talento y superdotaci\u00f3n, discapacidad, trastorno del aprendizaje, afectaci\u00f3n por violencias o de cualquier otra \u00edndole), de manera pertinente y oportuna;<\/p>\n
Que, de otra parte, mediante el art\u00edculo 1 de la Resoluci\u00f3n Ministerial N\u00b0 649-2016-MINEDU, se aprueba, entre otros, el Programa Curricular de Educaci\u00f3n Primaria. En ese sentido, en el numeral I de dicho Programa se estipula que la Educaci\u00f3n Primaria da continuidad al desarrollo de las competencias de los estudiantes promovidos desde la Educaci\u00f3n Inicial y busca que progresen hacia niveles de desarrollo m\u00e1s complejos de las competencias. Para ello, la atenci\u00f3n de los estudiantes debe considerar los ritmos y estilos de aprendizaje, as\u00ed como su pluralidad ling\u00fc\u00edstica y cultural. En este nivel se fortalecen las relaciones de cooperaci\u00f3n y corresponsabilidad entre la instituci\u00f3n educativa y la familia, para asegurar el desarrollo \u00f3ptimo de los estudiantes y enriquecer el proceso educativo;<\/p>\n
Que, en virtud del marco normativo previamente citado, la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Primaria, la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Intercultural Biling\u00fce, la Direcci\u00f3n de Servicios Educativos en el \u00c1mbito Rural y la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n B\u00e1sica Especial han elaborado de manera conjunta el Informe N\u00b0 1336-2022-MINEDU\/VMGP-DIGEBR-DEP, que sustenta la necesidad de declarar, a nivel nacional, el 12 de noviembre de cada a\u00f1o escolar como el \u201cD\u00eda de la Educaci\u00f3n Primaria\u201d e incorporarlo al \u201cCalendario C\u00edvico Escolar y\/o Calendario Comunal\u201d; con la finalidad de que los directivos, docentes, estudiantes, familias, comunidad en general, as\u00ed como los diferentes niveles de gobierno, valoren la importancia y trascendencia de la Educaci\u00f3n Primaria, como base fundamental en el desarrollo integral de las y los estudiantes, lo cual permita realizar acciones y\/o estrategias articuladas entre los diferentes actores del sistema educativo para la mejora de la calidad educativa en el nivel de educaci\u00f3n primaria;<\/p>\n
Que, en ese sentido, en el \u201cD\u00eda de la Educaci\u00f3n Primaria\u201d, a conmemorarse el 12 de noviembre de cada a\u00f1o escolar, la prestaci\u00f3n de los servicios educativos en las instituciones y programas educativos debe realizarse de manera continua, sin detener las actividades previstas para el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje;<\/p>\n
Que, mediante el Informe N\u00b0 01812-2022-MINEDU\/SPE-OPEP-UPP, la Unidad de Planificaci\u00f3n y Presupuesto de la Oficina de Planificaci\u00f3n Estrat\u00e9gica y Presupuesto, dependiente de la Secretar\u00eda de Planificaci\u00f3n Estrat\u00e9gica, considera viable continuar con el tr\u00e1mite de la propuesta, por cuanto se encuentra alineada con los instrumentos de planificaci\u00f3n estrat\u00e9gica e institucional del sector Educaci\u00f3n; y en tanto que, la emisi\u00f3n del acto resolutivo es de naturaleza declarativa, no tiene impacto presupuestal;<\/p>\n
Que, a trav\u00e9s del Informe N\u00b0 01350-2022-MINEDU\/SG-OGAJ, la Oficina General de Asesor\u00eda Jur\u00eddica emite opini\u00f3n legal favorable respecto de la propuesta, sugiriendo proseguir con el tr\u00e1mite correspondiente para su aprobaci\u00f3n;<\/p>\n
De conformidad con la Ley N\u00b0 31224, Ley de Organizaci\u00f3n y Funciones del Ministerio de Educaci\u00f3n; la Ley N\u00b0 28044, Ley General de Educaci\u00f3n y su Reglamento, aprobado mediante Decreto Supremo N\u00b0 011-2012-ED y el Reglamento de Organizaci\u00f3n y Funciones del Ministerio de Educaci\u00f3n, aprobado por el Decreto Supremo N\u00b0 001-2015-MINEDU;<\/p>\n