{"id":11870,"date":"2022-11-10T13:20:40","date_gmt":"2022-11-10T13:20:40","guid":{"rendered":"https:\/\/amautaenlinea.com\/blog\/?p=11870"},"modified":"2022-11-10T13:20:40","modified_gmt":"2022-11-10T13:20:40","slug":"minedu-408-casuisticas-de-teorias-y-procesos-pedagogicos-incorporando-el-nuevo-cneb-para-nombramiento-y-ascenso-docente-2022","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/amautaenlinea.com\/blog\/minedu-408-casuisticas-de-teorias-y-procesos-pedagogicos-incorporando-el-nuevo-cneb-para-nombramiento-y-ascenso-docente-2022\/","title":{"rendered":"Minedu: 408 casu\u00edsticas de teor\u00edas y procesos pedag\u00f3gicos incorporando el nuevo CNEB para Nombramiento y Ascenso Docente 2022"},"content":{"rendered":"<p>Estimados docentes en esta ocasi\u00f3n queremos compartir <strong>408 casu\u00edsticas de teor\u00edas y procesos pedag\u00f3gicos incorporando el nuevo CNEB para Nombramiento y Ascenso Docente 2022.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Situaci\u00f3n 01<\/strong><\/p>\n<p>Siendo el estudiante el centro y agente fundamental del proceso educativo, es importante:<\/p>\n<p>a. Que tenga acceso a las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n para desarrollar sus valores.<\/p>\n<p>b. Formarlo para insertarlo en el mundo laboral y profesional, asegurando su futuro.<\/p>\n<p><strong>c. Desarrollar sus potencialidades para que pueda actuar adecuada y eficazmente en los diversos \u00e1mbitos de la sociedad.<\/strong><\/p>\n<p>d. Desarrollar una educaci\u00f3n intercultural y biling\u00fce para dominar dos lenguas.<\/p>\n<p><strong> Situaci\u00f3n 02 <\/strong><\/p>\n<p>Cuando hablamos de \u201cUna escuela comprometida con la equidad en donde se aprende a valorar la participaci\u00f3n y el esfuerzo y se reconoce el error o la dificultad como expresi\u00f3n del saber previo o de la parte pendiente de su tarea educativa y en donde esta escuela asume la responsabilidad de instalar procesos de seguimiento cotidiano de logros y dificultades en el aprendizaje, acompa\u00f1ados de estrategias pedag\u00f3gicas a fin de que todos los estudiantes aprendan respetando y valorando sus diferencias\u201d estamos atendiendo al:<\/p>\n<p>a. Enfoque de equidad educativa.<\/p>\n<p><strong>b. Enfoque de diversidad educativa.<\/strong><\/p>\n<p>c. Enfoque de acreditaci\u00f3n educativa<\/p>\n<p>d. Enfoque de evaluaci\u00f3n de gesti\u00f3n<\/p>\n<p><strong> Situaci\u00f3n 03 <\/strong><\/p>\n<p>El profesor Arturo que trabaja en una escuela rural muy alejada de la provincia de Lima, se siente muy optimista porque tiene una meta muy importante en su vida profesional: \u201cLograr que sus ni\u00f1os y ni\u00f1as aprendan\u201d, pero la realidad de su aula no es la m\u00e1s favorable, pues tiene ni\u00f1os y ni\u00f1as con un buen nivel de rendimiento y otros con diferentes problemas de aprendizaje, \u00e9l tiene en mente superar todas las dificultades, pues sabe que su labor pedag\u00f3gica debe estar centrada espec\u00edficamente en los aprendizajes. El compromiso del profesor est\u00e1 en funci\u00f3n de:<\/p>\n<p>A. Facilitar el protagonismo de los estudiantes para que \u00e9ste pueda jugar un papel diferente en su quehacer diario.<\/p>\n<p>B. Dise\u00f1ar creativa e intencionalmente actividades y sesiones generadoras de muchos conocimientos.<\/p>\n<p>C. Presentar contenidos que sean culturalmente pertinentes a la realidad de los ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/p>\n<p><strong>D. Asumir el rol de mediador de la construcci\u00f3n de los aprendizajes ofreciendo oportunidades y espacios para desarrollar capacidades.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Situaci\u00f3n 04 <\/strong><\/p>\n<p>Alejandra ha sido reubicada recientemente a una IE que poco conoce, y se organiza porque tiene que realizar su planificaci\u00f3n. Como toda maestra responsable Alejandra sabe que tiene que leer sobre el lugar donde est\u00e1 la IE y conocer a los que ser\u00e1n sus estudiantes, pues est\u00e1 segura que el buen dominio de tres aspectos esenciales le permitir\u00e1 una planificaci\u00f3n pertinente. \u00bfCu\u00e1les son estos tres aspectos?<\/p>\n<p>A. Los estudiantes, los aprendizajes y la pedag\u00f3gica<\/p>\n<p>B. Los estudiantes, los aprendizajes y las teor\u00edas del desarrollo<\/p>\n<p>C. Los estudiantes, el contexto y la pedag\u00f3gica<\/p>\n<p>D. Los estudiantes, Los materiales educativos y la pedagog\u00eda.<\/p>\n<p><code><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1qA028j0T7pJQtn2fb_risAL-VNLL9_Ea\/preview\" width=\"640\" height=\"480\"><\/iframe><\/code><\/p>\n<h3><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1qA028j0T7pJQtn2fb_risAL-VNLL9_Ea\/view?usp=sharing\">Descargue AQU\u00cd \u00a0408 casu\u00edsticas de teor\u00edas y procesos pedag\u00f3gicos incorporando el nuevo CNEB para Nombramiento y Ascenso Docente 2022<\/a><\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Estimados docentes en esta ocasi\u00f3n queremos compartir 408 casu\u00edsticas de teor\u00edas y procesos pedag\u00f3gicos incorporando el nuevo CNEB para Nombramiento y Ascenso Docente 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