EL PRESIDENTE DE LA REP\u00daBLICA<\/p>\n
CONSIDERANDO:<\/p>\n
Que, de conformidad con lo dispuesto en los art\u00edculos 13 y 16 de la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica del Per\u00fa, la educaci\u00f3n tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana; correspondi\u00e9ndole al Estado coordinar la pol\u00edtica educativa, formular los lineamientos generales de los planes de estudios, as\u00ed como los requisitos m\u00ednimos de la organizaci\u00f3n de los centros educativos y, supervisar su cumplimiento y la calidad de la educaci\u00f3n;<\/p>\n
Que, el art\u00edculo 3 de la Ley N\u00b0 31224, Ley de Organizaci\u00f3n y Funciones del Ministerio de Educaci\u00f3n, establece que el sector Educaci\u00f3n se encuentra bajo la conducci\u00f3n y rector\u00eda del Ministerio de Educaci\u00f3n; asimismo, de acuerdo con el literal a) del numeral 1 y el literal a) del numeral 2 del art\u00edculo 5 de la citada Ley, sus funciones rectoras y t\u00e9cnico-normativas son formular, planear, dirigir, ejecutar, supervisar y evaluar la pol\u00edtica nacional y sectorial bajo su competencia, aplicable a todos los niveles de gobierno; as\u00ed como aprobar las disposiciones normativas vinculadas con sus \u00e1mbitos de competencia, respectivamente;<\/p>\n
Que, conforme con lo previsto en el art\u00edculo 79 de la Ley N\u00b0 28044, Ley General de Educaci\u00f3n, el Ministerio de Educaci\u00f3n es el \u00f3rgano del Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir, dirigir y articular la pol\u00edtica de educaci\u00f3n, recreaci\u00f3n y deporte, en concordancia con la pol\u00edtica general del Estado;<\/p>\n
Que, seg\u00fan lo dispuesto en el inciso d) del art\u00edculo 8 de la Ley N\u00b0 28044, la educaci\u00f3n peruana se sustenta en principios, entre ellos, la calidad como aquel que asegura las condiciones adecuadas para una educaci\u00f3n integral, pertinente, abierta, flexible y permanente; asimismo, el literal h) del art\u00edculo 13 de la citada Ley se\u00f1ala que uno de los factores que interact\u00faan con el logro de la calidad de la educaci\u00f3n es la organizaci\u00f3n institucional y relaciones humanas armoniosas que favorecen el proceso educativo; correspondiendo al Estado garantizar su cumplimiento en las instituciones educativas p\u00fablicas;<\/span><\/p>\n Que, el art\u00edculo 9 de la Ley N\u00b0 28044 establece que los fines de la educaci\u00f3n son los siguientes: i) formar personas capaces de lograr su realizaci\u00f3n \u00e9tica, intelectual, art\u00edstica, cultural, afectiva, f\u00edsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formaci\u00f3n y consolidaci\u00f3n de su identidad y autoestima y su integraci\u00f3n adecuada y cr\u00edtica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadan\u00eda en armon\u00eda con su entorno, as\u00ed como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento y, ii) contribuir a formar una sociedad democr\u00e1tica, solidaria, justa, inclusiva, pr\u00f3spera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, \u00e9tnica y ling\u00fc\u00edstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del pa\u00eds y fomente la integraci\u00f3n latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado;<\/p>\n Que, mediante Decreto Supremo N\u00b0 009-2020-MINEDU, que aprueba el Proyecto Educativo Nacional \u2013 PEN al 2036: El Reto de la Ciudadan\u00eda Plena, se establecen cuatro prop\u00f3sitos: i) vida ciudadana, ii) inclusi\u00f3n y equidad, iii) bienestar socioemocional, y iv) productividad, prosperidad, investigaci\u00f3n y sostenibilidad, los cuales convergen y respaldan el desarrollo de acciones alineadas con lo esperado en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible;<\/p>\n Que, de conformidad con lo dispuesto en el numeral 3 del citado Proyecto Educativo Nacional \u2013 PEN al 2036, el bienestar socioemocional es un estado de la persona que incluye el manejo adaptativo de las emociones, de su vida social, de su capacidad de sana convivencia y una mirada optimista a su desarrollo y el de la sociedad, espacios en los que encuentra un sentido y prop\u00f3sito; por ello se conecta de modo profundo con el desarrollo de la espiritualidad y \u00e1nimo de trascendencia. Asimismo, el bienestar socioemocional se expresa en el equilibrio emocional, la adaptaci\u00f3n a la convivencia social, la capacidad de lidiar con retos diversos \u2500f\u00edsicos, personales, acad\u00e9micos, entre otros\u2500 y la contribuci\u00f3n al bienestar colectivo;<\/span><\/p>\n Que, la Orientaci\u00f3n Estrat\u00e9gica N\u00b0 2 del precitado Proyecto Educativo Nacional \u2013 PEN al 2036 dispone que las y los docentes de todo el sistema educativo han de ejercer su profesi\u00f3n de una manera que incluya, entre otros aspectos, asumir la importancia del bienestar socioemocional y el desarrollo de la ciudadan\u00eda en la pr\u00e1ctica diaria de convivencia, y ser referentes del actuar \u00e9tico, \u00edntegro y el razonamiento cr\u00edtico; asimismo, la Orientaci\u00f3n Estrat\u00e9gica N\u00b0 7 del citado Proyecto Educativo Nacional se\u00f1ala que la promoci\u00f3n del bienestar socioemocional de las y los estudiantes debe ser considerada un criterio b\u00e1sico de la operaci\u00f3n de una instituci\u00f3n educativa, con especial atenci\u00f3n al inicio de la escolaridad para garantizar la permanencia y desempe\u00f1o satisfactorio de sus estudiantes, por lo que su presencia debe estar garantizada en el quehacer cotidiano y en todo momento, dentro y fuera del espacio escolar;<\/p>\n Que, en el marco de las disposiciones legales antes expuestas, resulta necesario aprobar los \u201cLineamientos para la promoci\u00f3n del bienestar socioemocional de las y los estudiantes de la Educaci\u00f3n B\u00e1sica\u201d; cuyo objetivo es establecer orientaciones para la promoci\u00f3n del bienestar socioemocional de las y los estudiantes, a trav\u00e9s de la implementaci\u00f3n de planes, servicios, estrategias y acciones, en las instituciones educativas p\u00fablicas y privadas, as\u00ed como en los programas de Educaci\u00f3n B\u00e1sica, seg\u00fan sus modalidades, niveles, ciclos y modelos de servicio educativo, atendiendo desde el reconocimiento y atenci\u00f3n a la diversidad;<\/p>\n De conformidad con lo dispuesto en la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica del Per\u00fa; la Ley N\u00ba 29158, Ley Org\u00e1nica del Poder Ejecutivo; la Ley N\u00b0 31224, Ley de Organizaci\u00f3n y Funciones del Ministerio de Educaci\u00f3n; la Ley N\u00b0 28044, Ley General de Educaci\u00f3n; y, el Reglamento de Organizaci\u00f3n y Funciones del Ministerio de Educaci\u00f3n, aprobado por el Decreto Supremo N\u00b0 001-2015-MINEDU;<\/p>\nDECRETA:<\/h3>\n