{"id":11109,"date":"2022-07-01T02:52:38","date_gmt":"2022-07-01T02:52:38","guid":{"rendered":"https:\/\/amautaenlinea.com\/blog\/?p=11109"},"modified":"2022-07-01T02:52:38","modified_gmt":"2022-07-01T02:52:38","slug":"que-es-la-subprueba-de-habilidades-generales-donde-no-hay-puntaje-minimo-para-pasar-la-valla-para-nombramiento-docente-2022","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/amautaenlinea.com\/blog\/que-es-la-subprueba-de-habilidades-generales-donde-no-hay-puntaje-minimo-para-pasar-la-valla-para-nombramiento-docente-2022\/","title":{"rendered":"Que es la subprueba de habilidades generales donde no hay puntaje m\u00ednimo para pasar la valla para Nombramiento Docente 2022"},"content":{"rendered":"Subprueba de habilidades generales para Nombramiento Docente 2022<\/h2>\n
Consta de un total de veinticinco preguntas.<\/strong> Cada pregunta correctamente respondida otorga al postulante dos puntos<\/strong>, de forma m\u00e1ximo es de cincuenta puntos<\/strong>. En esta subprueba no se requiere puntaje m\u00ednimo.<\/strong><\/p>\nEsta subprueba eval\u00faa la capacidad del postulante para construir el significado de textos de diversos tipos, ubicando e integrando informaci\u00f3n para realizar inferencias y reflexionando criticamente sobre el contenido y la forma de un texto. Asimismo, eval\u00faa la capacidad de construir y resolver problemas, estructurando premisas para realizar deducciones e identifivar los argumentos que las fundamentan.<\/strong><\/p>\nSubprueba de Conocimientos Pedag\u00f3gicos, curriculares y disciplinares de la especialidad<\/h2>\n
Consta de un total de cincuenta pregunta<\/strong>s. Cada pregunta correctamente respondida otorga al postulante tres puntos<\/strong> , de forma que el puntaje m\u00e1ximo es de ciento cincuenta puntos<\/strong>. Para superar esta subprueba, el postulante debe responder correctamente al menos veintiocho preguntas, de modo que su puntaje sea como m\u00ednimo ochenta y cuatro puntos.<\/p>\nEsta subprueba eval\u00faa el conocimiento pedag\u00f3gico del postulante a partir de su puesta en uso en situaciones propias de la pr\u00e1ctica docente. En particular, eval\u00faa la aplicaci\u00f3n de principios pedag\u00f3gicos fundamentales que permiten la construcci\u00f3n del aprendizaje, de acuerdo con los enfoques y principios se\u00f1alados en los documentos curriculares vigentes, as\u00ed como la comprensi\u00f3n de las teor\u00edas del aprendizaje vigentes y los fines y principios de la educaci\u00f3n peruana.<\/p>\n
Asimismo, eval\u00faa los conocimientos pedag\u00f3gicos relacionados con la did\u00e1ctica espec\u00edfica, as\u00ed como los conocimientos disciplinares relevantes de la especialidad para promover el desarrollo de las competencias y capacidades propuestas en los documentos curriculares vigentes. Estos conocimientos se eval\u00faan en uso e implican la comprensi\u00f3n del enfoque por competencias teniendo en cuenta las necesidades educativas de los estudiantes en sus procesos de aprendizaje.<\/p>\n