{"id":1085,"date":"2020-02-11T20:46:58","date_gmt":"2020-02-11T20:46:58","guid":{"rendered":"https:\/\/amautaenlinea.com\/blog\/?p=1085"},"modified":"2020-02-11T20:47:00","modified_gmt":"2020-02-11T20:47:00","slug":"minedu-extendera-calificacion-literal-a-toda-la-secundaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/amautaenlinea.com\/blog\/minedu-extendera-calificacion-literal-a-toda-la-secundaria\/","title":{"rendered":"Minedu extender\u00e1 calificaci\u00f3n literal a toda la Secundaria."},"content":{"rendered":"\n

El Ministerio de Educaci\u00f3n (Minedu) extender\u00e1 este a\u00f1o a toda la secundaria la evaluaci\u00f3n cualitativa basada en las competencias de los estudiantes, la cual se expresar\u00e1 en letras (AD, A, B, C) en vez de la escala vigesimal del 0 al 20.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Esta evaluaci\u00f3n ya se aplica en los niveles inicial y primaria, pero desde este a\u00f1o se ampliar\u00e1 progresivamente hasta 5\u00b0 de secundaria, en colegios p\u00fablicos y privados de todo el pa\u00eds, inform\u00f3 la viceministra de Gesti\u00f3n Pedag\u00f3gica del Minedu, Patricia Andrade.<\/p>\n\n\n\n

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A diferencia de la calificaci\u00f3n con n\u00fameros, la evaluaci\u00f3n cualitativa (formativa) permite al estudiante identificar sus fortalezas y dificultades, lo cual le ayudar\u00e1 a desarrollar su autonom\u00eda y responsabilidad. Esta evaluaci\u00f3n no es memor\u00edstica, no prepara al alumno para el examen, sino que es permanente; lo reta a seguir mejorando sus aprendizajes.<\/p>\n\n\n\n

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Al docente, le ayuda a mejorar su pr\u00e1ctica y a tomar decisiones de manera oportuna para elegir mejores estrategias de ense\u00f1anza, mientras que a los padres de familia les permite conocer en qu\u00e9 y c\u00f3mo tienen que apoyar a sus hijos para que desarrollen las competencias esperadas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00abNo estamos cambiando las cosas, sino continuando con la reforma comenzada en el a\u00f1o 2005 cuando se empieza a hablar del enfoque de competencias, es decir que los estudiantes no acumulen informaci\u00f3n (educaci\u00f3n memor\u00edstica) sino sepan c\u00f3mo usarla en la vida cotidiana. En el 2008 la evaluaci\u00f3n cualitativa entra al Curr\u00edculo Escolar pero de manera muy t\u00edmida, y ahora se ampliar\u00e1 a la secundaria pero haciendo una actualizaci\u00f3n de la norma\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Andrade agreg\u00f3 que en los \u00faltimos tiempos la poblaci\u00f3n peruana ha sido testigo de una crisis de institucionalidad y del descr\u00e9dito de diversas autoridades, todo lo cual, anot\u00f3, interpela directamente a la educaci\u00f3n y \u00abhace que nos preguntemos para qu\u00e9 vamos al colegio\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Por ello, dijo, el Curr\u00edculo Escolar busca educar para ser mejores personas y construir un mejor pa\u00eds, para aplicar lo aprendido sobre los huesos en el cuidado de nuestro cuerpo o usar la historia para evitar un conflicto armado, pero adem\u00e1s para comprometernos con el bien p\u00fablico, para preocuparnos por el otro, para indignarnos y tener capacidad de respuesta frente a la corrupci\u00f3n o a la discriminaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Tras se\u00f1alar que las capacidades de las personas no se eval\u00faan simplemente con n\u00fameros sino como \u00abprogresos a lo largo de ciclos de ense\u00f1anza\u00bb, Andrade destac\u00f3 que este tipo de evaluaci\u00f3n tambi\u00e9n permitir\u00e1 al estudiante egresar de la escuela sabiendo cu\u00e1les son sus mayores fortalezas y as\u00ed ir m\u00e1s seguros a la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n\n\n\n

Todas las \u00e1reas son importantes<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La directora de Educaci\u00f3n B\u00e1sica Regular (EBR) del Minedu, Cecilia Ram\u00edrez, explic\u00f3 por su parte que en este nuevo enfoque de competencias no se priorizar\u00e1n los cursos de matem\u00e1ticas y comunicaci\u00f3n por sobre las dem\u00e1s materias, sino que todos los aprendizajes (cursos) tendr\u00e1n el mismo valor. <\/p>\n\n\n\n

Record\u00f3 que antes incluso se pod\u00eda repetir el a\u00f1o o ir a una recuperaci\u00f3n en el verano si no se aprobaba matem\u00e1tica o comunicaci\u00f3n, cuando quiz\u00e1 el estudiante no era muy bueno en esas disciplinas pero s\u00ed ten\u00eda un perfil art\u00edstico o deportivo.<\/p>\n\n\n\n

Igualmente, se eliminar\u00e1 el promedios por \u00e1rea y bimestres o trimestres. \u00abAntes, de todas las calificaciones por cada curso, se sacaba una nota final por a\u00f1o. Hac\u00edamos algo raro porque se sumaban como si todas (las competencias) se pudieran mezclar. Pero ahora el alumno recibir\u00e1 su calificaci\u00f3n por cada una de las competencias, porque todas son igual de importantes\u00bb, dijo Ram\u00edrez.<\/p>\n\n\n\n

De esta manera, si dos alumnos obtienen A en matem\u00e1tica al finalizar el per\u00edodo lectivo, la libreta de notas especificar\u00e1 en qu\u00e9 es bueno cada uno de ellos. \u00abQuiz\u00e1 uno es mejor resolviendo problemas de cantidad y otro es mejor en problemas de equivalencia y cambio. Con esa informaci\u00f3n, el profesor puede hacer un programa m\u00e1s personalizado para progresar en estas competencias\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

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Otra de las mejoras de las nueva forma de evaluar a los escolares es la obligaci\u00f3n de incluir conclusiones descriptivas cuando los estudiantes hayan obtenido un nivel de logro \u00abC\u00bb (en inicio). Esto permitir\u00e1 brindar una mejor retroalimentaci\u00f3n a los estudiantes y a sus familias, as\u00ed como a los docentes.<\/p>\n\n\n\n

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Promoci\u00f3n y permanencia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La promoci\u00f3n o ascenso del escolar ser\u00e1 autom\u00e1tica en el nivel inicial, en el primer grado de primaria, en el primer grado del ciclo inicial de Educaci\u00f3n B\u00e1sica Alternativa y en Educaci\u00f3n B\u00e1sica Especial (salvo que el docente diga lo contrario).<\/p>\n\n\n\n

La permanencia (repitencia), que deber\u00eda ocurrir lo menos frecuente posible, se dar\u00e1 cuando el estudiante obtenga \u00abC\u00bb en la mitad de las competencias de cuatro \u00e1reas o m\u00e1s, de acuerdo con la nueva forma de evaluar a los escolares.<\/p>\n\n\n\n

Orden de m\u00e9rito<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tanto la viceministra como la directora de EBR se\u00f1alaron que los estudiantes que necesiten informaci\u00f3n sobre su orden de m\u00e9rito para postular a universidades, institutos superiores, escuelas extranjeras o sistemas de becas, podr\u00e1n solicitarlo al colegio, el cual le dar\u00e1 de manera autom\u00e1tica a trav\u00e9s del SIAGIE.<\/p>\n\n\n\n

El SIAGIE es el Sistema de Informaci\u00f3n de Apoyo a la Gesti\u00f3n de la Instituci\u00f3n Educativa.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

En estos casos, el calificativo de cada \u00e1rea se obtiene de la siguiente manera:
\nAl nivel de logro C (1); Al nivel de logro B (2,5); Al nivel de logro A (3); Al nivel de logro AD (4)<\/p>\n\n\n\n

-Se suma los n\u00fameros asignados a cada competencia del \u00e1rea.
\n-Se multiplica la cantidad de competencias del \u00e1rea por 4.
\n-Se divide la suma obtenida en a) entre el producto obtenido en b).
\n-Se multiplica por 10 el cociente obtenido en c)
\n-El n\u00famero obtenido en d) se determina hasta la cent\u00e9sima sin redondeo
\nAs\u00ed, el m\u00ednimo del calificativo de cada \u00e1rea es 2,5 y el m\u00e1ximo 10. <\/p>\n\n\n\n

Las voceras del Minedu recordaron que hasta el 16 de febrero pr\u00f3ximo estar\u00e1 abierta la consulta p\u00fablica para extender el uso de una misma escala de calificaci\u00f3n a los estudiantes de todos los colegios p\u00fablicos y privados en el Per\u00fa.<\/p>\n\n\n\n

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Esta consulta, que busca actualizar la Resoluci\u00f3n Viceministerial N\u00b0 025-2019-Minedu, permitir\u00e1 uniformizar la escala de calificaci\u00f3n basada en las competencias de los estudiantes, con el fin de responder al enfoque de evaluaci\u00f3n formativa que se propone en el Curr\u00edculo Nacional de la Educaci\u00f3n B\u00e1sica (CNEB).<\/p>\n\n\n\n

Video de la evaluaci\u00f3n Cualitativa del MINEDU<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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