{"id":10688,"date":"2022-05-05T12:02:15","date_gmt":"2022-05-05T12:02:15","guid":{"rendered":"https:\/\/amautaenlinea.com\/blog\/?p=10688"},"modified":"2022-05-05T12:02:15","modified_gmt":"2022-05-05T12:02:15","slug":"minedu-publica-10-preguntas-y-5-datos-sobre-el-refuerzo-escolar-aplicar-este-ano-2022","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/amautaenlinea.com\/blog\/minedu-publica-10-preguntas-y-5-datos-sobre-el-refuerzo-escolar-aplicar-este-ano-2022\/","title":{"rendered":"Minedu publica 10 preguntas y 5 datos sobre el refuerzo escolar aplicar este a\u00f1o 2022"},"content":{"rendered":"

Con el fin de reducir las brechas de aprendizaje generadas durante la pandemia, el Ministerio de Educaci\u00f3n (Minedu), impulsa la estrategia Refuerzo escolar, que busca desarrollar las competencias de las \u00e1reas de Matem\u00e1tica y Comunicaci\u00f3n, as\u00ed como brindar el soporte socioemocional que requieren las y los estudiantes de manera transversal.<\/p>\n

En el marco de la implementaci\u00f3n de esta estrategia, aqu\u00ed compartimos cinco datos que directivos y docentes deben tener en cuenta<\/strong>:<\/p>\n

1) La estrategia Refuerzo escolar se trabajar\u00e1 con estudiantes desde el segundo grado de primaria hasta el quinto grado de secundaria, buscando brindar una atenci\u00f3n diferenciada seg\u00fan el nivel de logro alcanzado de cada estudiante.<\/p>\n

2)\u00a0Las escuelas se organizar\u00e1n para dedicar 4 horas a la semana al desarrollo de la estrategia, de las cuales 2 se destinar\u00e1n para Comunicaci\u00f3n y 2 para Matem\u00e1tica. En el caso del nivel primaria, las 4 horas se trabajar\u00e1n dentro de la jornada regular, mientras que, en el nivel secundaria, 2 horas se atender\u00e1n en la jornada regular (1 para Comunicaci\u00f3n y 1 para Matem\u00e1tica) y las otras 2 horas (tambi\u00e9n, 1 para cada \u00e1rea) se atender\u00e1n haciendo uso de la hora de atenci\u00f3n al estudiante.<\/p>\n

3) En el caso de las instituciones educativas de primaria y secundaria del \u00e1mbito urbano y rural, la estrategia se dar\u00e1 durante la jornada escolar. Solo en el caso de las escuelas focalizadas de la Educaci\u00f3n Intercultural Biling\u00fce, en las que las brechas de aprendizajes fueron mayores a causa de la pandemia, las actividades de aprendizaje ser\u00e1n desarrolladas por docentes contratados para la estrategia de refuerzo escolar, fuera del horario regular, con una duraci\u00f3n de cuatro horas pedag\u00f3gicas presenciales durante la semana.<\/p>\n

4)\u00a0Los docentes contar\u00e1n con fichas para contribuir de manera directa al desarrollo de las competencias priorizadas de Comunicaci\u00f3n y Matem\u00e1tica. Estos materiales educativos son de uso flexible para ser adaptados a las caracter\u00edsticas y necesidades de aprendizaje del estudiante. Encuentra herramientas pedag\u00f3gicas para implementar la estrategia,\u00a0aqu\u00ed<\/u><\/a><\/strong>.<\/p>\n

5) Para utilizar las fichas de trabajo ser\u00e1 necesario partir de la evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica para identificar las necesidades de aprendizaje, haciendo uso del kit de evaluaci\u00f3n. Durante el desarrollo de las fichas es importante organizar a los estudiantes seg\u00fan sus necesidades de aprendizaje y reconocer las propuestas de situaciones asociadas a las necesidades de aprendizaje.<\/p>\n

Para conocer m\u00e1s sobre la implementaci\u00f3n de la estrategia Refuerzo escolar, te invitamos a revisar el documento normativo:\u00a0\u201cDisposiciones sobre la Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar para estudiantes de los niveles de Educaci\u00f3n Primaria y Secundaria de Educaci\u00f3n B\u00e1sica Regular – Movilizaci\u00f3n nacional para el progreso de los aprendizajes\u201d<\/u><\/strong><\/a>.<\/p>\n

En el marco de esta estrategia, ponemos a disposici\u00f3n de docentes, directivos y especialistas, la siguiente relaci\u00f3n de preguntas frecuentes y sus respuestas, esperando que esta informaci\u00f3n pueda ser de utilidad para poner en marcha la estrategia en las escuelas de manera \u00f3ptima.<\/p>\n

\u00bfTodos los estudiantes recibir\u00e1n refuerzo escolar?<\/strong><\/h2>\n

La estrategia Refuerzo Escolar contempla a los estudiantes desde 2.\u00b0 grado de primaria hasta 5.\u00b0 grado de secundaria, en las competencias matem\u00e1ticas y comunicativas.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 actores participan de la estrategia Refuerzo escolar?<\/strong><\/h2>\n

1)\u00a0Gestor regional de Refuerzo escolar<\/strong>: docente\u00a0<\/strong>contratado por la regi\u00f3n para desarrollar este rol. Para el nivel primaria es un docente y para el nivel secundaria son dos: uno para comunicaci\u00f3n y uno para matem\u00e1tica.<\/p>\n

2) Director o directivo de la IE<\/strong>: genera las condiciones para implementar la estrategia y alcanzar los aprendizajes deseables y necesarios en todas y todos los estudiantes.<\/p>\n

3) Asesor pedag\u00f3gico de Refuerzo escolar:<\/strong>\u00a0en el nivel primaria es el profesional que la IE designe, sea docente, coordinador, subdirector o el mismo director. En el nivel secundaria es un docente de la IE del \u00e1rea de matem\u00e1tica y uno del \u00e1rea de comunicaci\u00f3n. Las DRE emitir\u00e1n resoluciones de reconocimiento por la labor realizada a quienes asuman este rol.<\/p>\n

En el caso de las IIEE seleccionadas multigrado y EIB es el docente del nivel de Educaci\u00f3n Primaria, contratado por la UGEL. Cabe precisar que se ha focalizado a las IIEE de la EIB debido al incremento de las brechas de aprendizaje en ese grupo de estudiantes.<\/p>\n

1) Docente de la IE responsable del refuerzo escolar<\/strong>: encargado de desarrollar el refuerzo escolar con sus estudiantes, identificando las necesidades de aprendizaje y brindando una atenci\u00f3n diferenciada para el logro de las competencias deseadas en los estudiantes. En el caso del nivel primaria es el docente responsable del aula y en el caso del nivel secundaria es el docente de comunicaci\u00f3n y el docente de matem\u00e1ticas.\u00a0Asimismo, estas acciones de refuerzo escolar podr\u00e1n ser desarrolladas con la participaci\u00f3n del voluntariado en el marco de las gestiones realizadas por DRE o UGEL.<\/p>\n

2) Estudiantes:<\/strong>\u00a0forman parte del refuerzo escolar los estudiantes seleccionados por el docente o la docente responsable de matem\u00e1ticas y comunicaci\u00f3n, luego de la aplicaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica.<\/p>\n

\u00bfEn qu\u00e9 horario se realizar\u00e1 el refuerzo escolar? \u00bfEl docente ser\u00e1 remunerado adicionalmente?<\/strong><\/h2>\n

En todas las instituciones educativas el refuerzo escolar se desarrolla durante la jornada habitual, de acuerdo a las orientaciones sugeridas por el Minedu en la norma t\u00e9cnica. Solo en el caso de las IIEE focalizadas de la EIB y multigrado del nivel primaria, Refuerzo escolar se realizar\u00e1 fuera del horario escolar por lo que solo dichos docentes ser\u00e1n remunerados. Cabe precisar que se ha focalizado a las IIEE de la EIB debido al incremento de las brechas de aprendizaje en ese grupo de estudiantes.<\/p>\n

\u00bfPara refuerzo escolar se deber\u00e1 elaborar un plan?<\/strong><\/h2>\n

Las acciones del refuerzo escolar deben formar parte del PAT (Plan anual de trabajo-compromiso 4) y en las DRE y UGEL se incorporar\u00e1n las acciones como parte del plan regional o local, seg\u00fan sea el caso, considerando las prioridades territoriales que se establezcan.<\/p>\n

En el aula, \u00bfc\u00f3mo se implementar\u00e1 el refuerzo escolar?<\/strong><\/h2>\n

En el caso del nivel primaria, la norma prev\u00e9 4 horas pedag\u00f3gicas semanales: 2 horas en horario regular para comunicaci\u00f3n y 2 horas en horario regular para matem\u00e1tica, para brindar una atenci\u00f3n diferenciada a los estudiantes en funci\u00f3n de las necesidades identificadas en la evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica.<\/p>\n

En el caso del nivel secundaria, el refuerzo escolar se realizar\u00e1 en dos momentos: primero, haciendo uso de una hora semanal en cada \u00e1rea, durante el desarrollo de las horas pedag\u00f3gicas con los estudiantes y, segundo, haciendo uso de una hora semanal, considerando las horas que tiene el docente del \u00e1rea para atenci\u00f3n al estudiante.<\/p>\n

Adem\u00e1s de la evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica aplicada a los estudiantes al iniciar el a\u00f1o, \u00bflos docentes deber\u00e1n aplicar otra evaluaci\u00f3n para Refuerzo escolar?<\/strong><\/h2>\n

Para la estrategia Refuerzo escolar no se desarrollar\u00e1 otra evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica, se considera la que realiz\u00f3 el docente al inicio del a\u00f1o escolar, pues esa le permiti\u00f3 conocer las competencias y necesidades de sus estudiantes. El kit de evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica se encuentra disponible\u00a0aqu\u00ed<\/u><\/a><\/strong>.<\/p>\n

\u00bfCon qu\u00e9 materiales y recursos se trabajar\u00e1 el refuerzo escolar?<\/strong><\/h2>\n

El Minedu ha elaborado un conjunto de recursos, entre orientaciones y fichas para los estudiantes. Sin embargo, el docente es aut\u00f3nomo en el desarrollo de sus propias estrategias, herramientas y recursos, dependiendo del contexto, condiciones y necesidades de sus estudiantes. Encuentra\u00a0aqu\u00ed<\/u><\/a><\/strong>\u00a0las herramientas pedag\u00f3gicas de refuerzo escolar.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo se utilizar\u00e1n las fichas de\u00a0<\/strong>refuerzo escolar?<\/strong><\/h2>\n

Las fichas de refuerzo escolar han sido dise\u00f1adas considerando los distintos niveles de desarrollo de las competencias en las que puede hallarse el estudiante, de esa manera el docente podr\u00e1 emplear indistintamente las fichas que son pertinentes a las necesidades espec\u00edficas de aprendizaje de sus estudiantes.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo se procesar\u00e1n los resultados de la evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica?<\/strong><\/h2>\n

En el caso del nivel primaria, el resultado de la evaluaci\u00f3n de los estudiantes se procesar\u00e1 de acuerdo a las orientaciones descritas en el manual de la prueba diagn\u00f3stica y haciendo uso de los registros del kit de evaluaci\u00f3n. Las IIEE seleccionadas (para la entrega de recursos y materiales educativos) registrar\u00e1n la informaci\u00f3n a trav\u00e9s de la plataforma SIMON.<\/p>\n

En el nivel secundaria, se ha puesto a disposici\u00f3n de los docentes un Excel din\u00e1mico y su respectiva orientaci\u00f3n de uso, en el que podr\u00e1n detallar los resultados de la evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica. Esta herramienta permitir\u00e1 a los docentes sistematizar la informaci\u00f3n de los resultados de sus estudiantes para tomar las decisiones espec\u00edficas para cada grupo.*<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo se sistematizar\u00e1n los resultados de Refuerzo escolar?<\/strong><\/h2>\n

En el caso del nivel primaria, las IIEE seleccionadas sistematizar\u00e1n los resultados de las pruebas de entrada y de salida a trav\u00e9s de la plataforma SIMON.*<\/p>\n

En el caso del nivel secundaria, los resultados de la evaluaci\u00f3n de salida se subir\u00e1n al Excel din\u00e1mico mencionado en la respuesta anterior, para establecer las comparaciones entre los resultados de ingreso y salida que permitan analizar la evoluci\u00f3n de los aprendizajes de los estudiantes para generar los planes de mejora a nivel del aula, grado e instituci\u00f3n educativa. *<\/p>\n

*Las IGED que cuenten con plataformas, sistemas o Excel implementados, seguir\u00e1n haciendo uso de las mismas para el procesamiento de la informaci\u00f3n del refuerzo escolar.<\/em><\/p>\n

Fuente: Ministerio de Educaci\u00f3n del Per\u00fa<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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