{"id":10441,"date":"2022-04-04T11:05:52","date_gmt":"2022-04-04T11:05:52","guid":{"rendered":"https:\/\/amautaenlinea.com\/blog\/?p=10441"},"modified":"2022-04-04T11:05:52","modified_gmt":"2022-04-04T11:05:52","slug":"minedu-03-informes-de-evaluacion-diagnostica-con-analisis-e-interpretacion-de-resultados-2022","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/amautaenlinea.com\/blog\/minedu-03-informes-de-evaluacion-diagnostica-con-analisis-e-interpretacion-de-resultados-2022\/","title":{"rendered":"Minedu: 03 Informes de Evaluaci\u00f3n Diagn\u00f3stica con an\u00e1lisis e interpretaci\u00f3n de resultados 2022"},"content":{"rendered":"

Estimados docentes compartimos en esta oportunidad 03 Informes Evaluaci\u00f3n Diagn\u00f3stica con an\u00e1lisis e interpretaci\u00f3n de resultados 2022, cabe recalcar que AMAUTA Per\u00fa s\u00f3lo lo difunde los materiales compartidos por otros docentes en las redes sociales. Cr\u00e9ditos a los autores que se mencionan en los materiales.<\/strong><\/p>\n

Considerando los aportes de Minedu. En la Planificaci\u00f3n en la Educaci\u00f3n inicial, nos menciona que el diagn\u00f3stico del grupo de estudiantes se realiza de la siguiente manera: Considerando la informaci\u00f3n de los a\u00f1os anteriores o en el presente a\u00f1o, es decir, el nivel de logro de las competencias a trav\u00e9s de los desempe\u00f1os. Lo que nos dar\u00e1 un resultado individual de cada ni\u00f1o o ni\u00f1a para luego sistematizar la informaci\u00f3n y tener ya la evaluaci\u00f3n de los grupos de nuestra aula.<\/p>\n

Para poder realizar este diagn\u00f3stico se evaluar\u00e1 a los ni\u00f1os y ni\u00f1as proponiendo actividades significativas evaluativas de las cuales se pueda rescatar dicha informaci\u00f3n.<\/p>\n

    \n
  1. OBJETIVOS:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

    2.1 Analizar las competencias trabajadas, menos logradas, las que no se trabajaron el a\u00f1o pasado mediante la lectura de los logros y dificultades para presentar la relaci\u00f3n de competencias priorizadas para el diagn\u00f3stico.<\/p>\n

    2.2 Proponer situaciones significativas evaluativas mediante actividades sencillas para evaluar el nivel de logro de las competencias.<\/p>\n

    2.3 Definir los instrumentos de evaluaci\u00f3n con la finalidad de que sean \u00e1giles para poder rescatar la informaci\u00f3n.<\/p>\n

    2.4 Sistematizar la informaci\u00f3n de los diversos instrumentos de evaluaci\u00f3n mediante el uso de el aplicativo diagn\u00f3stico para determinar el nivel de logro de las competencias de cada estudiante y a nivel del aula.<\/p>\n

    2.5 Adecuar las preguntas para la entrevista considerando las expectativas de los padres de familia y las condiciones del retorno a la semipresencialdad.<\/p>\n

    2.6 Caracterizar a los estudiantes utilizando los di\u00e1logos y la ficha VAK para determinar los estilos de aprendizaje.<\/p>\n

    Situaciones significativas evaluativas<\/strong><\/p>\n