Procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje h\u00edbridos. Se desarrollan <\/b>experiencias de aprendizaje <\/b>utilizando momentos <\/b>presenciales y a distancia,<\/b> sincr\u00f3nicos o asincr\u00f3nicos, as\u00ed como en diversos espacios del territorio para el <\/b>desarrollo de competencias de los y las estudiantes. <\/b><\/p>\n
Reconoce que todos los y las estudiantes tienen aprendizajes distintos y formas diversas de aprender<\/b>, y propicia que todos los y las estudiantes tengan la oportunidad de desarrollar al m\u00e1ximo sus potencialidades, avancen en el desarrollo de sus competencia<\/b>s y que no interrumpan o abandonen sus estudios por sentir que no pueden seguir desarroll\u00e1ndose en la escuela<\/p>\nEvaluaci\u00f3n formativa para el aprendizaje<\/h2>\n
Permite conocer el nivel real de aprendizaje <\/b>de los y las estudiantes para la toma de decisiones informadas que ayuden a reconocer las fortalezas, superar las dificultades y brindar los apoyos necesarios para el avance en el desarrollo de sus competencias.<\/b><\/p>\n\u00bfQue son los Criterios de evaluaci\u00f3n?<\/b><\/h2>\n
Son el referente espec\u00edfico <\/b>para el juicio de valor <\/b>sobre el nivel de desarrollo de las competencias, (RVM 094) Un\u00a0criterio<\/b>\u00a0es una norma con la que se juzga qu\u00e9 grado de desarrollo tiene un desempe\u00f1o<\/b>, si alcanza un est\u00e1ndar o no.<\/p>\n
Desde un enfoque formativo, se eval\u00faan las competencias,<\/b> es decir, los niveles cada vez m\u00e1s complejos de uso pertinente y combinado de las capacidades<\/b>, tomando como referente los est\u00e1ndares de aprendizaje porque describen el desarrollo de una competencia y definen qu\u00e9 se espera logren todos los estudiantes al finalizar un ciclo en la Educaci\u00f3n B\u00e1sica.<\/p>\n
Se construyen instrumentos <\/b>de evaluaci\u00f3n de competencias cuyos criterios <\/b>est\u00e1n en relaci\u00f3n a las capacidades <\/b>de las competencias. Las capacidades son los atributos estrictamente necesarios y claves para observar el desarrollo de la competencia de los estudiantes. Se requieren instrumentos de evaluaci\u00f3n que hagan visible la combinaci\u00f3n de las capacidades al afrontar un desaf\u00edo y que estas se precisen y describan en niveles de logro.<\/p>\n
(curr\u00edculo nacional, p\u00e1g. 179)..\\..\\biblioteca <\/a>retroalimentacion<\/a>\\1.- planificaci\u00f3n del <\/a>Procesp<\/a> E.A\\curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf<\/a><\/p>\n