El retorno a la presencialidad en el 2022 exige pensar en el proceso educativo continuo que promueva que los estudiantes construyan sus propios aprendizajes en diversas experiencias, pongan en juego sus competencias y desarrollen cada vez mayor autonom\u00eda.<\/p>\n
Al iniciar el a\u00f1o escolar, el objetivo principal de la evaluaci\u00f3n es elaborar una planificaci\u00f3n curricular anual orientada a la consolidaci\u00f3n y al progreso continuo de los aprendizajes, planificaci\u00f3n que estar\u00e1 en revisi\u00f3n permanente a partir de las nuevas necesidades que se presenten.<\/p>\n
Evaluamos o recogemos informaci\u00f3n acerca de las competencias que fueron seleccionadas o priorizadas por los(as) docentes el a\u00f1o anterior, pero tambi\u00e9n de las otras competencias, incluso si no estuvieron incluidas en las experiencias de aprendizaje (EdA).<\/p>\n
\u2022 Analiza las competencias, est\u00e1ndares y desempe\u00f1os.<\/p>\n
\u2022 Enf\u00f3cate en la informaci\u00f3n que quieres recoger.<\/p>\n
\u2022 Selecciona y\/o diversifica los instrumentos para realizar el diagn\u00f3stico y prepara las condiciones para recoger la informaci\u00f3n.<\/p>\n
\u2022 Recoge y consolida la informaci\u00f3n.<\/p>\n
\u2022 Analiza la informaci\u00f3n que has registrado del nivel de desarrollo de las competencias, de las condiciones y oportunidades para aprender en el hogar y la comunidad.<\/p>\n
Se sugiere que lo hagas durante el per\u00edodo de adaptaci\u00f3n, cuidando la esencia de este tiempo.Prioridad de los primeros d\u00edas: Establecimiento de v\u00ednculos de confianza con las ni\u00f1as y ni\u00f1os, aprovechando esos d\u00edas, en recoger informaci\u00f3n de las familias y del contexto.<\/p>\n
Posteriormente, cuando las ni\u00f1as y ni\u00f1os est\u00e9n m\u00e1s c\u00f3modos y seguros, es el momento oportuno para que inicies el recojo de informaci\u00f3n del nivel de desarrollo de sus competencias en todos los momentos de la jornada pedag\u00f3gica.<\/p>\n
Si tuvieras ni\u00f1as y ni\u00f1os en la modalidad a distancia, te sugerimos que en primer lugar, establezcas v\u00ednculos con ellos y sus familias, a trav\u00e9s de diferentes actividades que les permitan conocerse. Posterior a ello, podr\u00e1s recoger informaci\u00f3n como el a\u00f1o anterior a trav\u00e9s de la entrevista a la familia, y\/o videollamadas. Organiza un cronograma que previamente acuerdes con las familias.<\/p>\n
\u2022 El objetivo de la evaluaci\u00f3n de diagn\u00f3stico, es identificar el nivel de desarrollo actual de cada estudiante en relaci\u00f3n con las competencias involucradas. Dado que los niveles de desarrollo de las competencias de nuestros estudiantes, en un mismo grado ser\u00e1n variados.<\/p>\n
\u2022 La situaci\u00f3n a plantear ser\u00e1 un recurso m\u00e1s que permitir\u00e1 recoger informaci\u00f3n sobre los aprendizajes de los estudiantes y luego de un an\u00e1lisis global, poder ubicarlos en el nivel real que les corresponde.<\/p>\n
\u2022 Es necesario plantear situaciones que favorezcan el recojo de informaci\u00f3n a partir de los criterios que permitan recoger procesos de complejidad diversa .<\/p>\n
\u2022 Es importante que las y los estudiantes pongan en pr\u00e1ctica sus competencias en el nivel que hayan alcanzado para identificar los logros y aspectos a fortalecer en cada uno de ellos para la mejora de sus aprendizajes.<\/p>\n
\u2022 Se pueden adaptar, adecuar o contextualizar estas experiencias de acuerdo a las caracter\u00edsticas y situaci\u00f3n de contexto de las y los estudiantes que tengamos a cargo.<\/p>\n