Orientar y fortalecer las competencias profesionales del directivo, en el proceso de monitoreo y acompa\u00f1amiento pedag\u00f3gico de la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica docente de la IE.<\/p>\n
Compromiso para la implementaci\u00f3n del monitoreo y acompa\u00f1amiento pedag\u00f3gico de la pr\u00e1ctica docente durante el a\u00f1o escolar 2022 en la modalidad interna<\/p>\n
Para el desarrollo del monitoreo durante todo el a\u00f1o, considerar las siguientes acciones:<\/p>\n
\u25cf Observar peri\u00f3dicamente la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica del\/de la docente en interacci\u00f3n con las y los estudiantes, haciendo uso de instrumentos para el recojo de informaci\u00f3n.
\n\u25cf Registrar las evidencias de la pr\u00e1ctica docente, de la manera m\u00e1s objetiva, literal y descriptiva posible.
\n\u25cf Categorizar las evidencias, lo que supone organizar o esquematizar la informaci\u00f3n registrada.
\n\u25cf Sistematizar los resultados de las observaciones de aula.
\n\u25cf Priorizar los aspectos de mejora en funci\u00f3n a los compromisos establecidos, el progreso del docente, necesidades de la IE, etc.
\n\u25cf Realizar estrategias de fortalecimiento del desempe\u00f1o docente, como el trabajo colegiado o el acompa\u00f1amiento pedag\u00f3gico indicado en la pr\u00e1ctica de gesti\u00f3n.<\/p>\n
An\u00e1lisis de informaci\u00f3n sobre el progreso estudiantil y el desempe\u00f1o del equipo docente
\n\u25cf Organizaci\u00f3n para el monitoreo
\n\u25cf Socializaci\u00f3n del instrumento de monitoreo<\/p>\n
Socializaci\u00f3n del instrumento de monitoreo<\/p>\n
Recordemos que el fin del monitoreo es formativo. En ese sentido, es importante desplazar toda idea vinculada con un proceso de evaluaci\u00f3n con consecuencias negativas de recompensa o de castigo. Es decir, se trata de un proceso que busca fomentar la autorreflexi\u00f3n y el di\u00e1logo profesional<\/p>\n
El directivo, para el monitoreo de la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica, es fundamental que utilice instrumentos que permitan recoger evidencias del desempe\u00f1o docente y de acuerdo a las normativas, se precisa que el instrumento (ficha de monitoreo) debe estar basada en las r\u00fabricas de observaci\u00f3n de aula.<\/p>\n
Existen varias actividades que las y los directiva\/os pueden realizar para fortalecer a las y los docentes, que se enfatiza el establecer di\u00e1logos profesionales entre directiva\/os y docentes tomando como insumo la identificaci\u00f3n de pr\u00e1cticas en aula. Te mostramos dos definiciones clave que garantizan el fortalecimiento docente.<\/p>\n
OBSERVAR el desempe\u00f1o docente en aula usando R\u00fabricas de Observaci\u00f3n de Aula u otros instrumentos con el fin de analizar las fortalezas y necesidades
\nEs el acto de RECOGER informaci\u00f3n para la toma de decisiones. Permite identificar necesidades y definir estrategias de fortalecimiento docente.
\nSe sugiere realizar en TRES momentos del a\u00f1o.
\nNO APLICA para aquellas II.EE. cuya\/os directiva\/os tengan aula a cargo<\/p>\n
REFLEXIONAR, evaluar y tomar decisiones que fortalezcan la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica de las y los docentes, y el involucramiento de las familias en funci\u00f3n de los aprendizajes de las y los estudiantes
\nEs FORMATIVO y busca promover la mejora sistem\u00e1tica y continua de los procesos pedag\u00f3gicos de las y los docentes en una IE para la mejora de los aprendizajes de las y los estudiantes
\nESTRATEGIAS: talleres, grupos de interaprendizaje, comunidades de aprendizaje profesional, c\u00edrculos de lectura, observaciones en aula, etc.
\nIncorpora los procesos de di\u00e1logo reflexivo entre el docente y el directivo<\/p>\n