En el marco del enfoque por competencias, el docente puede planificar una actividad complementaria que permita desarrollar más de una competencia, la cual deberá corresponderse con la situación significativa que se proponga y con el propósito de aprendizaje determinado.
Es importante, en ese sentido, revisar la experiencia de aprendizaje: la situación significativa, las competencias que se desarrollarán, las actividades propuestas para –según se requiera– diseñar actividades complementarias que permitan, por ejemplo, adecuar las actividades ya propuestas a los niveles de competencia y saberes que tienen los estudiantes.
Hacer ciertos énfasis que ayuden a los estudiantes a analizar más información, mejorar algunas prácticas, reflexionar algunos aspectos, articular con otros saberes o desarrollar otras competencias que el estudiante requiera poner en juego para afrontar la situación planteada.
Cabe señalar, asimismo, que para que ocurra el desarrollo de las competencias es necesario que el estudiante afronte reiteradamente situaciones retadoras que exijan una actuación compleja de su parte. No basta con el desarrollo de una sola actividad para lograr las competencias.
RVM N.° 093-2020