Anexos y categorías para X Concurso nacional de Buenas Prácticas Docentes 2022
Finalidad
Identificar, reconocer, promover, visibilizar y difundir las buenas prácticas docentes y de gestión escolar orientadas al desarrollo integral y de las
competencias de las y los estudiantes de las instituciones educativas públicas y privadas de Educación Básica Regular, Educación Básica Alternativa y
Educación Básica Especial a nivel nacional, desarrolladas por las y los docentes y/o directivos, quienes a partir del trabajo colegiado reflexionan sobre
las necesidades socioemocionales, los procesos, y logros de aprendizaje de las y los estudiantes, según los distintos contextos y en igualdad de
oportunidades y en el marco de la atención a la diversidad de acuerdo a los siete enfoques transversales del Currículo Nacional de la Educación Básica1
, así como, la emergencia sanitaria, considerando el retorno a la presencialidad.
Objetivo
2.1. Identificar las buenas prácticas, docentes o de gestión escolar, realizadas por las y los docentes y/o directivos de las instituciones educativas públicas o
privadas de Educación Básica Regular, Educación Básica Alternativa y Educación Básica Especial; que son inclusivas, equitativas, coherentes,
relevantes, sostenibles y creativas para solucionar una situación problemática y/o necesidad de aprendizaje o aprovechar una oportunidad de aprendizaje
identificada, para el desarrollo de las competencias en las y los estudiantes y/o en la comunidad educativa, considerando apoyos educativos.
2.2. Reconocer a las y los docentes y directivos que, individualmente u organizados en equipos de trabajo, realizan buenas prácticas docentes y/o de gestión
escolar en las instituciones educativas públicas o privadas de Educación Básica Regular, Educación Básica Alternativa y Educación Básica Especial, bajo los
enfoques y principios del Currículo Nacional de la Educación Básica.
2.3. Promover y difundir las buenas prácticas docentes y de gestión escolar llevadas a cabo por las y los docentes y/o directivos en instituciones educativas públicas o privadas de Educación Básica Regular, Educación Básica Alternativa y Educación Básica Especial, que logran mejoras en los aprendizajes de sus
estudiantes, en el marco de la atención a la diversidad y del contexto de emergencia sanitaria.
CATEGORÍAS Y SUBCATEGORÍAS DE BBPP DOCENTES
Las categorías y subcategorías de BBPP Docentes se organizan principalmente de acuerdo con los niveles y/o ciclos de EBR, EBA y EBE en sus diversas modalidades o servicios de atención. En todas las categorías y subcategorías, participan las prácticas desarrolladas en el Servicio Educativo Hospitalario de acuerdo con la modalidad, nivel y/o ciclo de las y los estudiantes que atiende.
Las BBPP deben evidenciar el desempeño de las y los docentes en las diferentes modalidades de la educación básica, así como los desafíos en la
labor pedagógica propios de las zonas de frontera, VRAEM y rural, en las cuáles se cuenta con IIEE multigrados y unidocentes. Por otro lado, es
importante considerar el involucramiento de las familias a fin de afianzar el trabajo colaborativo para el desarrollo de las buenas prácticas; así como de los
enfoques y competencias transversales del CNEB.
Finalmente, se precisa que las buenas prácticas deben incluir en sus descripciones la evaluación diagnóstica con el análisis de las evidencias para la toma de decisiones en el marco de la evaluación formativa, el cual es punto de partida para que las y los docentes planteen posibles rutas de trabajo, con la finalidad de responder a las características, necesidades e intereses de las estudiantes encontradas de acuerdo al contexto en que se encuentran.
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