Precisiones para este año 2023 según RM 149-2023-MINEDU
-Las evaluaciones nacionales en el año 2023 tienen el propósito de brindar información al país y principalmente al sector educativo para la mejora de la educación. Las fechas, niveles y grados que participarán de estas evaluaciones serán precisados en un dispositivo normativo emitido para tal fin.
-En las instituciones y programas educativos de Educación Básica se debe cantar, con fervor patriótico, el coro y la sexta estrofa del Himno Nacional una vez por semana y en todos los actos públicos, conforme a la Resolución Ministerial N° 0244-2010-ED. Aunado a ello, se debe asegurar que los estudiantes comprendan el significado de las diferentes estrofas, lo cual contribuirá al desarrollo de su pensamiento crítico y reflexivo; esto deberá realizarse en las diferentes áreas curriculares.
-Las instituciones educativas en el marco de la descentralización, la atención a la diversidad y de su autonomía realizan las actividades del Calendario Cívico Escolar, considerando las fechas más significativas de nuestra historia, así como otros acontecimientos trascendentes de su región o localidad; de esta forma contribuyen a la formación integral de los estudiantes y al afianzamiento de la práctica de los valores cívicos y ciudadanos.
-Las estrategias “Juego, aprendo y me siento saludable” y “Arte para crecer en comunidad” tienen como finalidad promover actividades recreativas y artísticas vinculadas a la formación ciudadana para fortalecer el bienestar socioafectivo y socioemocional de las y los estudiantes. Su implementación estará liderada por los docentes de educación física o docentes de Arte y Cultura o quien haga sus veces en coordinación con el equipo directivo en cada IE”.
ACCIONES PARA LA CONSOLIDACIÓN DE APRENDIZAJES
Concurso Nacional de Comprensión Lectora para IIEE públicas del país
Se llevará a cabo el Concurso Nacional de Comprensión Lectora en todos los niveles educativos con el objetivo de contribuir al desarrollo de competencias y a la formación integral de los estudiantes a través de prácticas de lectura, haciendo uso de diversos formatos y medios para fortalecer la comprensión lectora durante su trayectoria como lectores con la participación de la comunidad educativa. Las bases estarán acordes a las características y niveles de desarrollo de las y los estudiantes; las mismas que serán difundidas oportunamente.
Transversalidad de las competencias matemáticas
Es importante asegurar la transversalidad de la matemática en otras áreas curriculares a través de la elaboración y lectura de tablas, análisis de gráficos e información, determinación de equivalencias, determinación de probabilidades, entre otras; que los lleven a la resolución de problemas, desarrollo de la indagación, estudio de fenómenos económicos, desarrollo de propuestas de solución tecnológica y otros.
El uso del material concreto mediado por el docente permite la construcción y comprensión de nociones matemáticas en los diferentes contextos. Es así, que se plantea la necesidad de – Emplear materiales concretos estructurados, como no estructurados para el desarrollo de las actividades pedagógicas, con estrategias lúdicas que aseguren la construcción y consolidación de los aprendizajes matemáticos.
– Emplear los recursos impresos y/o digitales, así como los interactivos, alojados en las plataformas del MINEDU, y en las tabletas cuando corresponda, para contribuir con el desarrollo de las competencias.
Énfasis de las competencias ciudadanas
Las II.EE. y programas educativos públicos y privados implementarán estrategias impregnadas de los enfoques transversales, que fortalezcan los valores ciudadanos, relacionados al bien común, los derechos, la igualdad, la interculturalidad, la justicia, etc., que los directivos, docentes y estudiantes deben demostrar en sus interacciones diarias. Asimismo, a la luz de los enfoques de Desarrollo personal y Ciudadanía activa señalados en los programas curriculares, se desarrollarán con énfasis las siguientes competencias: Construye su identidad y Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Algunas líneas de acción que aseguran el desarrollo de las competencias ciudadanas son:
I. Evaluación diagnóstica actualizada para reconocer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes respecto a las competencias ciudadanas y la problemática del contexto.
II. Proyecto Curricular Institucional – PCI con la propuesta pedagógica y de gestión reajustado, que promueva la práctica de valores, la participación estudiantil, la convivencia democrática, inclusiva e intercultural, en la IE y comunidad.
En ese sentido, se sugiere que las IIEE aborden en los procesos de enseñanza situaciones relacionadas a:
1. Identidad personal, familiar y nacional: Regulación de emociones, práctica de valores, valores cívicos y personajes ejemplares.
2. Participación democrática y responsabilidad ciudadana: Acciones que promuevan el bien común.
3. La convivencia democrática, intercultural e inclusiva: Acuerdos, respeto a las normas, buen trato y bienestar.
4. Constitución Política del Perú
5. Deberes y derechos fundamentales de la persona, principios y valores de la sociedad peruana, principios universales, reconocimiento y respeto a los símbolos de la patria.
6. Concepto de estado y gobierno: Organización social y liderazgo.
El MINEDU publicará de manera virtual un texto con los contenidos, antes mencionados, para ser utilizados a lo largo del año, en todas las áreas curriculares tanto en IIEE públicas como privadas.
Actividades y concursos relevantes para el año escolar 2023
Campaña de sensibilización “En el Perú nos respetamos y tratamos bien”
Las IIEE y programas educativos de Educación Básica, en coordinación con las DRE/GRE y UGEL, realizarán la campaña de sensibilización denominada “En el Perú, nos respetamos y tratamos bien” con el objetivo de promover una convivencia democrática, inclusiva e intercultural que propicie el clima favorable para el aprendizaje y la búsqueda del bien común en el marco del fortalecimiento de las competencias ciudadanas. Las actividades a realizar son de libre elección de cada IIEE y tienen que mostrar resultados concretos en la sana convivencia escolar”.
Descargue AQUÍ los anexos y precisiones de la RM 149-2023-MINEDU