Estimados docentes queremos compartir el ppt sobre las orientaciones y cronograma de la campaña en el Perú nos respetamos y tratamos bien en todas las IIEE a nivel nacional.
Los resultados del Estudio Internacional de Cívica y Ciudadanía (ICCS) del año 2016 realizado por la Asociación Internacional para Evaluación de Logros Educativos (IEA) y de los resultados de la Evaluación Muestral de logros de aprendizaje en ciudadanía del 2013 y 2018, realizado por la Oficina de Medición de la Calidad de los Aprendizajes – UMC (aplicada a estudiantes de sexto grado) señalan entre sus conclusiones la necesidad de promover una convivencia democrática y fomentar la participación de las y los estudiantes desde una ciudadanía activa.
Actualmente, nuestra sociedad enfrenta una serie de desafíos y para responder a ellos es necesario formar ciudadanos capaces de ejercer sus derechos y cumplir sus deberes. Ciudadanos con sentido ético, que respeten y valoren la diversidad a partir del diálogo intercultural, democrático e inclusivo de modo que puedan contribuir activamente, de manera individual y colectiva, en el desarrollo sostenible de la sociedad peruana.
La construcción de una ciudadanía activa y comprometida con el país, parte por promover que todas las personas asuman responsablemente su rol como ciudadanos con derechos y deberes para participar activamente en el mundo social y en las diferentes dimensiones de la ciudadanía, propiciando la vida en democracia, la disposición para el enriquecimiento mutuo, el respeto y el aprendizaje de otras culturas, así como desarrollar una relación armónica con el ambiente, buscando mejorar la calidad de vida de todos los miembros de la comunidad y comprometiéndose con la visión común del país que queremos y necesitamos.
Las instituciones educativas (IIEE) y los programas educativos son espacios que ayudan a las y los estudiantes a desarrollar sus competencias para el ejercicio de una convivencia democrática, intercultural e inclusiva. Esto requiere que cada estudiante se reconozca como una persona única, valiosa, sujeto de derecho; un ciudadano activo, que a través del diálogo, la gestión de conflictos y el consenso sea capaz de cuestionar y asumir una posición crítica frente a los asuntos públicos de su entorno, buscando la vida en democracia.
Para fortalecer lo señalado anteriormente, el MINEDU, propone el desarrollo de la campaña de sensibilización “En el Perú, nos respetamos y tratamos bien” a ser implementada en las IIEE y los programas educativos de la Educación Básica.
1. CAMPAÑA DE SENSIBILIZACIÓN “EN EL PERÚ, NOS RESPETAMOS Y TRATAMOS BIEN”
La campaña busca movilizar a la comunidad educativa, en relación a la importancia de una convivencia democrática, inclusiva e intercultural, basada en el respeto y el buen trato.
1.1 Objetivo general:
Promover en las comunidades educativas (estudiantes, docentes, personal directivo y/o jerárquico, familias, entre otros) de las IIEE y los programas educativos de la Educación Básica (EBR – EBA y EBE) la implementación de acciones estratégicas que, a partir de la reflexión y el diálogo, contribuyan a:
- Sensibilizar a la comunidad educativa sobre su participación y compromiso individual y colectivo, para la construcción de una convivencia democrática, inclusiva e intercultural, basada en el respeto y el buen
- Promover espacios de participación donde la comunidad educativa identifique desafíos (problemáticas, necesidades o aspiraciones) para la construcción de una convivencia democrática, inclusiva e intercultural, basada en el respeto y el buen
1.2 Identificación de los desafíos a afrontar.
La comunidad educativa de las IIEE y los programas educativos deberán identificar los desafíos (problemáticas, necesidades o aspiraciones) que plantea la construcción de una convivencia democrática y que se requieren desarrollar en su IE o programa educativo y vincularlo con una o más de las siguientes situaciones relacionadas a:
- Identidad personal, familiar y
- Participación democrática y responsabilidad
- La convivencia democrática, intercultural e inclusiva.
- Deberes y derechos fundamentales de la persona, principios y valores de la sociedad peruana.
Es importante que en este proceso se responda a las necesidades y realidades de cada IE y programa educativo, y que la campaña se desarrolle con enfoque inclusivo, promoviendo la participación de todos, con énfasis en quienes se encuentran en situación de mayor vulnerabilidad, así como respetando, valorando e incorporando la diversidad cultural existente en cada contexto y las diferentes perspectivas de la comunidad educativa.
1.3 Fases para el desarrollo de la campaña de sensibilización
La campaña se desarrollará teniendo en cuenta las siguientes fases, así como los periodos de ejecución establecidos:
Fase 1: Nos organizamos para el desarrollo de la campaña. Durante esta fase la comunidad educativa reflexiona sobre los desafíos (problemáticas, necesidades o aspiraciones) que plantea la construcción de una convivencia democrática inclusiva e intercultural, basada en el respeto y el buen trato y que se requieren desarrollar en su IE o programa educativo.
Fase 2. Planificamos la campaña. Durante esta fase la comunidad educativa debe desarrollar el “Plan de trabajo de la campaña”, considerando: objetivos, público objetivo, duración, mensaje de la campaña, actividades y responsabilidades, productos y cronograma. Cabe señalar que la campaña se incorporará al PAT de la IE y en los documentos de planificación curricular.
Fase 3. Desarrollamos la campaña. Durante esta fase la comunidad educativa implementa las actividades planificadas, verificando la ejecución y promoviendo la participación de los actores involucrados.
Fase 4. Evaluamos la campaña. Durante esta fase se debe elaborar el “Informe de evaluación de la campaña”, identificando logros, dificultades, aspectos de mejora y registro audiovisual (videos, fotografías o audios), de cada una de las 4 fases de la campaña, en función al plan de trabajo de la campaña.