¿Qué son las habilidades socioemocionales (HSE)?
Son las aptitudes o destrezas de una persona para identificar, expresar y gestionar sus emociones y las del resto;
desarrollar el cuidado y la preocupación por sí mismo y por los demás; y demostrar empatía, tomar decisiones
responsables y relacionarse saludable y satisfactoriamente con los demás. Estas habilidades pueden ser
aprendidas en el entorno escolar, familiar y social (MINEDU, 2021).
Las IIEE configuran uno de los mejores espacios de socialización para desarrollar y vivenciar el aprendizaje de las
HSE, por el tiempo que pasamos en ellas (interactuando con distintas personas, a través de distintas actividades
educativas).
En las escuelas, las HSE se desarrollan y fortalecen en los diferentes espacios y estrategias que brinda la tutoría y
orientación educativa; esto, dado que, la tutoría implica promover y fortalecer las habilidades socioemocionales,
las mismas que van a contribuir al desarrollo de la autonomía de las/os estudiantes potenciando su interacción
con los demás y la valoración de sí mismos.
¿Cuáles son los beneficios del desarrollo de habilidades socioemocionales?
El desarrollo de las HSE genera grandes beneficios (MINEDU, 2021), tales como:
● Mayor bienestar integral.
● Mejor gestión de relaciones interpersonales.
● Menos conductas de riesgo.
● Mayor progreso y productividad laboral.
¿Por qué recoger información sobre las habilidades socioemocionales?
Los programas de HSE juegan un rol muy importante en el bienestar del estudiante y su entorno. Según CASEL
(2019) no basta con desarrollar las HSE, sino que también es necesario ir evaluando su progreso para hacer las
mejoras necesarias de este tipo de programas.
Conocer el de desarrollo de las HSE permite a los docentes:
● Usar esta información de manera formativa para mejorar la experiencia en el aula de todos los estudiantes,
más allá de solo identificar o diagnosticar las HSE de los estudiantes.
● Contribuir al fortalecimiento de las habilidades socioemocionales de las y los estudiantes, ayudándolos a
reflexionar sobre su proceso de aprendizaje, reconociendo sus fortalezas, dificultades y necesidades, a fin de
que mejoren estas habilidades.
● Detectar qué aspectos y/o estrategias de la tutoría y orientación educativa deben ser ajustados (comunicación
con las familias de los estudiantes, estrategias de las experiencias de aprendizaje, etc.).
● Identificar qué grupos están mejorando más y qué beneficios concretos comienzan a experimentar.
● Brindar atención personalizada a aquellos estudiantes que presentan dificultades o necesidades particulares
para un mayor desarrollo de las HSE y/o sugerir la derivación.
¿Qué hacer durante la aplicación de la herramienta de recojo de información de habilidades
socioemocionales y factores de riesgo?
Recordemos que la herramienta de recojo de información de habilidades socioemocionales y factores de riesgo
del ciclo VI, está dirigido solo a estudiantes del VI ciclo (existe una herramienta para cada ciclo) y deberá ser
aplicado durante las horas de tutoría (en una o dos sesiones) de acuerdo al contexto. Como se puede ver a
continuación, la herramienta cuenta con 68 preguntas divididas en tres secciones, contando con cuatro opciones
de respuesta en escala Likert, que van desde “Totalmente en desacuerdo” hasta “Totalmente de acuerdo”.
