MINEDU PRESENTA EL PROGRAMA DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE 2024
¡Atención, docente ¡la formación docente en servicio se renueva y fortalece. El Ministerio de Educación, a través de la Dirección de Formación Docente en Servicio anuncia el lanzamiento del Programa de Formación y Capacitación Permanente 2024, que tiene como propósito fortalecer el desarrollo de las competencias profesionales del docente a partir de las necesidades de formación identificadas en la práctica pedagógica, para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes del país, teniendo en cuenta el Marco del Buen Desempeño Docente y los estándares en progresión de las competencias profesionales y el Currículo Nacional de Educación Básica.
El programa comprende a su vez siete programas específicos diseñados por temáticas dirigidos a los docentes de todos los niveles y modalidades de la educación básica a nivel nacional y se ofrecerá en diversas modalidades: a distancia, semipresencial o con formador tutor. Se desarrollarán desde la plataforma del Sistema Integrado de Formación Docente en Servicio. – Sifods.
| 1. PROGRAMA DE INDUCCIÓN DOCENTE (PID)
Programa focalizado que se desarrollará en la modalidad a distancia y con tutoría. Está dirigido a 7923 docentes de noveles y tiene una duración de 283 horas. Propósito: Fortalecer las competencias profesionales y personales del docente para facilitar su inserción al ejercicio de la docencia pública y orientar la construcción de su identidad en el marco de una nueva visión de docencia. Resultado esperado: El participante reflexiona sobre el proceso de enseñanza aprendizaje a partir de su rol como mediador del aprendizaje y su identidad profesional.
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| 2. PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS A DIRECTIVOS, DOCENTES Y AUXILIARES DE LOS SERVICIOS DE CUNA EN ZONAS URBANAS
Programa focalizado que se desarrolla en el marco del servicio Educuna en la modalidad semipresencial, con una duración de 262 para docentes, 235 para directivos y 244 para auxiliares. Propósito: Fortalecer las competencias profesionales y personales del directivo y del docente, así como las capacidades del auxiliar de educación, para favorecer el desarrollo y aprendizaje de las niñas y niños de 12 a 36 meses, teniendo en cuenta el CNEB, el enfoque y los principios orientadores del nivel inicial para contribuir al logro de los resultados priorizados del desarrollo infantil temprano. Resultado esperado: Del Docente: Atiende las necesidades de aprendizaje y desarrollo integral de las niñas y niños de 12 a 36 meses, en los momentos de cuidado y durante la actividad autónoma y juego libre, teniendo en cuenta sus características, necesidades, intereses acordes a sus contextos. Del Directivo: Retroalimenta al docente y genera condiciones para asegurar que la atención a las niños y niñas de 12 a 36 meses responda a las necesidades de desarrollo y aprendizaje teniendo en cuenta el CNEB, el enfoque y los principios orientadores del nivel inicial para contribuir al logro de los resultados priorizados del desarrollo infantil temprano. Del Auxiliar: Atiende las necesidades básicas de las niñas y niños de 12 a 36 meses, en los momentos de cuidado y durante la actividad autónoma y juego libre teniendo en cuenta sus características, necesidades e intereses.
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| 3.- PROGRAMA DE FORMACIÓN PARA DOCENTES DE II.EE. MULTIGRADO
Programa focalizado en la modalidad semipresencial dirigido a 1930 IIEE y 3871 docentes de primaria con una duración de 272 horas. Propósito: Desarrollar las competencias profesionales de los docentes de IIEE multigrado monolingües en castellano y de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) de áreas rurales, con énfasis en la atención multinivel y metodologías activas, con aportes de la neuroeducación. Resultado esperado: Los participantes, luego de aprobar y culminar el programa, aplicarán la atención multinivel y metodologías activas, con aportes de la neuroeducación, en situaciones de su práctica pedagógica. Producto final: Narración reflexiva de la aplicación de la atención multinivel y metodologías activas, con aportes de la neuroeducación, en situaciones de su práctica pedagógica.
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| 4.- PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS Y DISCIPLINARES
Modalidad a distancia – auto formativo con una duración de 128 horas Propósito: Fortalecer las competencias profesionales de las y los docentes relacionados a conocimientos pedagógicos y disciplinares para la aplicación en situaciones de la práctica docente. Resultado esperado: El participante al terminar y aprobar el programa aplicará conocimientos pedagógicos y disciplinares en situaciones de la práctica pedagógica.
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| 5.- PROGRAMA DE FORMACIÓN EN COMPETENCIA LECTORA Y CONVIVENCIA CON APORTES DE LA NEUROEDUCACIÓN
Modalidad a distancia – auto formativo, abierto y masivo, dirigido a docentes de Educación Básica Regular con una duración de 208 horas. Propósito: Desarrollar las competencias profesionales del docente con énfasis en el desarrollo de la competencia lectora, la convivencia democrática, a través de las metodologías activas, con aportes de la neuroeducación. Resultado esperado: Los docentes que culminen y aprueben el programa aplicarán estrategias para el desarrollo de la competencia lectora, la promoción de la convivencia democrática e intercultural, a través de una metodología activa con aportes de la neuroeducación, en situaciones de la práctica docente.
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| 6.- DIPLOMADO EN METODOLOGÍAS ACTIVAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y LA COMPETENCIA LECTORA
Modalidad a distancia con tutoría dirigido a los docentes que aprobaron el PNFDS 2023 con una duración de 384 horas Propósito: Desarrollar las competencias profesionales del docente con énfasis en la conducción de los procesos de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo del pensamiento crítico y la competencia lectora aplicando una metodología activa y la evaluación formativa Resultado esperado: Aplica una metodología activa y la evaluación formativa para el desarrollo del pensamiento crítico y la competencia lectora en su práctica docente. |
| 7.- CICLO DE FORMACIÓN INTERNA
Modalidad semipresencial y focalizado Propósito: Fortalecer las competencias profesionales de los docentes de secundaria de la EBR de acuerdo con el MBDD y sus estándares para la mejora continua y sistemática de la práctica pedagógica y de los aprendizajes de las/los estudiantes, expresados en el perfil de egreso del CNEB a través del enfoque colaborativo y el liderazgo pedagógico distribuido de los directores respecto a la conformación de las comunidades profesionales de aprendizaje. |