Estimados docentes en esta ocasión queremos compartir el presente material dado por MINEDU sobre la comprensión de textos estrategias después de la lectura para Nombramiento Docente 2022
¿Por qué y para qué abordar estrategias de comprensión después de la lectura? En todos los casos, ¿deberíamos pensar en un “después” de la lectura? Para responder estas interrogantes, es preciso retomar un contenido tratado al inicio de este módulo: el carácter orientador de los propósitos de la lectura. Lo que el lector haga o no en esta fase, sin duda, dependerá de los objetivos que se haya trazado, lo cual estará condicionado, a su vez, por sus necesidades y el contexto en el que se desarrolle el acto lector. Siguiendo esta línea, en esta unidad, se presentarán algunas estrategias que los lectores pueden aplicar después de la lectura.
En esta fase, el lector suele aplicar estrategias que le permitan registrar contenido relevante del texto leído. Generalmente, las tareas que se ejecutan después de la lectura se asocian con un propósito específico: dar cuenta de lo que se lee. Las posibilidades que se generan de este propósito son diversas: leer para rendir un examen, leer para una exposición, leer para elaborar un resumen u organizador, leer para elaborar un trabajo de investigación, etc. En cualquiera de estos casos, el lector deberá evidenciar que ha sido capaz de entender la información más relevante del (de los) texto(s) leído(s). En esta dirección, un primer aspecto que hay que discutir es si lo relevante es igual en todos estos casos, es igual para todos (autores y lectores), incluso, si lo relevante para un mismo individuo siempre será igual.
Desde el modelo transaccional de lectura, se postula que la elección de los contenidos está determinada por las circunstancias; por tanto, un mismo lector podría elegir, en un momento específico, cierta información que no necesariamente seleccionaría en otro. Si la relevancia de la información depende del contexto de lectura y de los objetivos del lector, cómo dirigir, en nuestras aulas, actividades de selección de información o identificación de las ideas principales.
Descargue AQUÍ Comprensión de textos estrategias después de la lectura para Nombramiento Docente 2022