La evaluación diagnóstica desde el proceso de Evaluación Formativa
1. Analizar las competencias, estándares y desempeños
2. Enfocarnos en la información que queremos recoger
3. Consolidar la información obtenida, y por último,
4. Analizar la información que hemos registrado
¿Por qué hablar de la evaluación diagnóstica en el tema que nos convoca hoy?
Porque nos permite ver el nivel de desarrollo real de niñas y niños, lo que nos sirve para:
• Organizar el trabajo que realizaremos en el año• Elaborar la planificación anual (como propuesta de trabajo)
• Contextualizar los proyectos, talleres o unidades de aprendizaje atendiendo las necesidades de aprendizaje grupales e individuales
• Organizar los espacios y materiales, tanto en el servicio educativo como en casa, de acuerdo con las características de grupo e individuales
• Planificar el trabajo con las familias para que acompañen a sus hijas e hijos en su desarrollo y aprendizaje
• Plantear acciones conjuntas con la comunidad (cuando fuese necesario)
¿Por qué es importante considerar el aprendizaje a nivel real de las y los estudiantes?
Para las docentes es importante porque:
1. Permite organizar el proceso de enseñanza/aprendizaje en función de las necesidades de aprendizaje de las y de los estudiantes, y…
2. Permite acompañar a las y los estudiantes en su trayectoria educativa para alcanzar el Perfil de egreso, según el nivel o ciclo en el que se encuentren
Para las y los estudiantes es importante porque:
1. Aprenden de acuerdo con sus características, fortalezas y demandas
2. Desarrollan sus potencialidades de manera progresiva
Una vez identificado el nivel de desarrollo real de las y los estudiantes, ¿para qué me sirve esa información?
• Planificar el trabajo con las familias para que acompañen a sus hijas e hijos en su desarrollo y aprendizaje.
• Contextualizar los Proyectos, Talleres o Unidades de Aprendizaje atendiendo las necesidades de aprendizaje grupales e individuales.
• Organizar los espacios y materiales, tanto en el servicio educativo como en casa, de acuerdo con las características de grupo e individuales.
• Interactuar con nuestras y nuestros estudiantes (con cada uno de ellos) de manera pertinente. Acompañarlos a avanzar en sus procesos de aprendizaje, ayudarlos a pensar y profundizar en sus ideas, es decir, mediar sus aprendizajes.
Es un proceso de interacción social entre docente, niñas y niños, que tiene la intención de guiar a las y los estudiantes a un nivel inmediatamente superior de desarrollo de sus competencias con respecto a su nivel de desarrollo actual. Este desarrollo se concibe desde una mirada integral, es decir, comprende tanto el desarrollo cognitivo, motriz, afectivo y social.
Planificación del proceso de enseñanza aprendizaje
• Identificación de las necesidades para diseñar la experiencia de aprendizaje
• Planteamiento de la situación desafiante, propósitos de aprendizaje, producciones y/o actuaciones
• Propuesta de actividades
• Organización de espacios y de estudiantes
• Elaboración de materiales educativos
• Coordinación con la familia y/o actores para el apoyo en el PEA