Minedu: Anexos e Informes en word para el docente por fin de año escolar 2022

Estimados docentes en esta ocasión queremos compartir algunos anexos e Informes en word para el docente por fin de año escolar 2022.

ANEXO 2: Informe descriptivo del logro de las competencias

LOGROS ALCANZADOS

En esta competencia se logró que el niño se reconozca como persona valiosa única y diferente con sus propias características físicas las cuales identifica, nombra y describe, así como se siente miembro importante de su familia. Expresa por propia iniciativa sus intereses, preferencias, emociones y vivencias con seguridad. Demuestra autonomía en sus acciones de cuidado personal y actividades que realiza de manera adecuada. Busca siempre y acepta la compañía de un adulto para que le apoye en la solución de alguna situación que le afecta.

Ahora es capaz de proponer y cumplir normas de convivencia en casa y en sus juegos cuidando los recursos, materiales y espacios que usa manteniéndolos limpios y ordenados. Colabora por propia iniciativa en casa asumiendo responsabilidades por el bien común de su familia registrando los roles  de cada miembro para regularlos. Demuestra regulación de sus emociones que le permiten convivir mejor con los miembros de su familia expresando lo que sienten de forma adecuada.

Demuestran autonomía en sus juegos realizando variedad de movimientos de coordinación gruesa y fina con destreza y precisión. Reconoce y nombra las partes de su cuerpo describiéndolas y cuidándolas al moverse libremente en el espacio. Representa su cuerpo con todas sus partes con diversos materiales y de forma adecuada.

Los niños y niñas logran comunicarse de forma oral expresando sus emociones, opiniones, y preferencias fundamentándolas de forma pertinente interactúa por propia iniciativa de diversas formas con los miembros de su familia. Al expresarse oralmente acompaña con gestos y movimientos corporales, para dar énfasis a lo que dice y según sea su intención comunicativa logrando muy buenos niveles de comunicación.

Lee diversos tipos de textos que tienen ilustraciones según su nivel de lectura expresando su comprensión de lo que lee al responder preguntas y determinar el mensaje. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos discriminando las diferencias de los diversos tipos de textos.

A partir de su experiencia previa escribe partiendo de su hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas variados considerando el propósito destinatario siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura desarrolla sus  ideas  en  torno  a  un  tema  con  la intención de trasmitirla y lo hace en forma coherente y clara.

Representa por propia iniciativa sus vivencias a través de diversos lenguajes artísticos utilizando materiales que combina creativamente en su proyecto. Muestra y describe sus creaciones artísticas  expresando  lo  que  le gusta y describiendo a detalle cómo lo hizo sintiéndose orgulloso por ellas

Explora objetos o hechos que llaman su atención buscando información, formulando hipótesis y experimentando, usando materiales para indagar y descubrir. Analiza sus resultados para llegar a conclusiones que le permite satisfacer su curiosidad y expresar sus resultados

Agrupa objeto de uso cotidiano de su casa según sus características perceptuales nombrándolas    y    fundamentando    sus clasificaciones. Utiliza cuantificadores como muchos, pocos, ninguno, compara el peso y cantidades en situaciones de la vida cotidiana. Ordena objetos y los Cuenta has cinco con precisión.

Expresa la ubicación de personas en relación a objetos en el espacio cerca de. lejos de, al lado de y de desplazamientos hacia adelante, hacia atrás, hacia un lado, hacia el otro, compara la longitud de dos objetos identificando lo que es más largo que es más corto que, resuelve problemas al construir objetos con material concreto, creativamente o realizar desplazamientos en el espacio con seguridad.

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Anexo 3 Informe de gestión anual 2022

Progreso   de  los aprendizajes  de  los estudiantes

Estudiantes     promovidos (PRO) al siguiente grado académico

El 90% de estudiantes participantes de las clases de aprendo en casa fueron promovidos de grado

No todos los estudiantes pudieron ser promovidos al siguiente grado, debido a que no se contaba con suficientes evidencias para evaluar el desarrollo de las competencias.

Sensibilizar   a   padres  y estudiantes del valor de educación  y comprometerlos  a participar activamente el siguiente año escolar.

Descargue AQUÍ el Anexo 3 en word

Informe Final de Tutoría 2022

Logros alcanzados

• Fortalecieron vínculos de amistad con sus compañeras y compañeros compartiendo sus experiencias y construyendo un clima favorable de aprendizaje y de convivencia.
• Los estudiantes identificaron sus emociones y las de las personas de la comunidad educativa para promover el bienestar y una sana convivencia.

Los estudiantes desarrollaron habilidades socioemocionales que les permitieron autorregular sus emociones y conductas.

• Fortalecieron vínculos con sus pares, compartiendo sus emociones y estableciendo acuerdos de convivencia.
• Los estudiantes practicaron estrategias para gestionar sus emociones y así mejorar las relaciones interpersonales y contribuir al cuidado de su salud mental.
• Los estudiantes se comprometieron a poner en práctica la comunicación asertiva y así fortalecer las relaciones interpersonales saludables para cuidar el bienestar emocional.
• Propusieron y pusieron en práctica acciones para fortalecer la salud física, mental y emocional con sus pares y docentes.

Los estudiantes reconocieron y potenciaron sus habilidades socioemocionales para planificar acciones que les permitieron responder

• de manera asertiva y fortalecimiento de la convivencia.
• Los estudiantes propusieron alternativas creativas para convertir las dificultades u situaciones difíciles en oportunidades de aprendizaje.
• Los estudiantes elaboraron un FODA personal, sobre los logros de aprendizaje de los últimos años de virtualidad para nivelar sus aprendizajes.
• Propusieron metas personales, familiares y profesionales a mediano y largo plazo en su proyecto de vida, que contribuyen al desarrollo de su familia, comunidad y país.
• Los estudiantes reconocen las fortalezas, oportunidades y debilidades que influyen en el cumplimiento de su proyecto de vida.

Los estudiantes se comprometieron a seguir identificando y deteniendo señales de microviolencia en relaciones afectivas.

• Establecieron compromisos para cuestionar y descartar los mitos del amor para construir relaciones afectivas saludables.
• Planificaron una iniciativa promoviendo las relaciones afectivas saludables.
• Propusieron acciones creativas para promover la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.
• Los estudiantes escribieron frases alentadoras que promueven el ejercicio del derecho a decir no ante situaciones de violencia.
• Construyeron un escudo protector, mediante la identificación de conductas de protección ante cualquier situación de violencia.

Los estudiantes conocieron y reflexionaron sobre los cambios físicos y psicológicos por lo que atraviesa el cuerpo humano en la etapa de la adolescencia.

• Los estudiantes reconocieron las dimensiones, mitos y creencias de la sexualidad y su influencia en la salud integral.
• Identificaron situaciones de riesgo que afectan la sexualidad con la finalidad de tomar decisiones responsables en la vivencia de nuestra sexualidad.
• Propusieron alternativas de prevención para vivir una sexualidad saludable y responsable.
• Redactaron una carta para consigo mismos para aprender y poner en práctica las formas de vivir su sexualidad de manera saludable y responsable.

Reconocieron la importancia de tomar decisiones de manera reflexiva y crítica sobre la sexualidad.

Elaboraron un documento de orientaciones para la prevención de la trata de personas en la adolescencia

Aspecto académico

• Los estudiantes establecieron compromisos y propusieron acciones para mejorar sus aprendizajes durante el año escolar 2022.
• Los estudiantes gestionan su tiempo de estudio y usan muchas estrategias para nivelar sus aprendizajes que no se lograron en el periodo de pandemia y remoto.

Reconocieron, analizaron y establecieron hábitos de estudio que favorezcan el logro de sus competencias.

Aspecto vocacional

• Los estudiantes reconocen la necesidad de cultivar su vocación como parte de su desarrollo personal.
• Orientar a los estudiantes para la  planificación de su plan de vida en los ámbitos: formación – educativa trabajo – emprendimiento, social y personal.

Salud Corporal y Mental

• Los estudiantes escribieron compromisos para informarse respecto al consumo de alcohol y otras drogas.
• Reconocieron la importancia de tomar decisiones responsables y asertivas, que les permitan plantear acciones creativas para afrontar con éxito la presión de grupo y así prevenir el consumo de drogas.
• Los estudiantes reconocen situaciones de riesgo frente al consumo de drogas, asimismo, identificaron la necesidad de fortalecer los factores protectores para prevenir el consumo de drogas.
• Propusieron acciones saludables de forma autónoma a través de una rutina de actividades para prevenir el consumo de drogas.

Ayuda social

• Reconocen, describen y proponen alternativas de solución a los asuntos públicos y privados que les involucran y afectan a su comunidad y país.
• Elaboraron un proyecto participativo para abordar un asunto público y plantear una solución creativa.

Los estudiantes identificaron sus derechos, deberes y su rol frente a los asuntos públicos, contribuyendo con su solución y así participar en la construcción del país que anhelamos.

Cultura y Actualidad

Los estudiantes establecieron compromisos para utilizar los aplicativos de las tabletas y smarphones con el fin de fortalecer sus desarrollo personal e identificaron situaciones de riesgo en los espacios virtuales durante la interacción con sus semejantes.

• Los estudiantes promovieron el autocuidado, mediante la elaboración de orientaciones para enfrentar las situaciones de riesgo que se presentan en los entornos virtuales.
• Realizaron un material gráfico donde presentaron una serie de orientaciones para promover el uso seguro y responsable de las TIC para el bienestar propio y el de las y los demás.

Convivencia y Disciplina Escolar

• Los estudiantes establecieron un cronograma de roles y responsabilidades para la distribución equitativa de las actividades diarias en el aula de clase.
• Promovieron el bienestar y la convivencia democrática fortaleciendo habilidades como la creatividad, el trabajo en equipo, la conciencia emocional y la responsabilidad personal y colectiva

Descargue el Informe Final de tutoría 2022