Ante el contexto que nuestro país está viviendo, debido a los desastres ocasionados por las lluvias, huaicos e inundaciones; es importante que toda la comunidad educativa se organice para afrontar y superar los daños que están afectando a niños, niñas, adolescentes y sus familias, no solo en el aspecto material, sino también en las dimensiones física, emocional y social.
El rol de la escuela ante este tipo de situaciones es fundamental porque contribuye a restaurar un sentido de normalidad en la vida de los estudiantes que han sido afectados. Ello exige que iniciemos o reiniciemos las actividades educativas en un espacio SEGURO, SALUDABLE Y ACOGEDOR.
En esta cartilla te brindamos orientaciones para contribuir con el apoyo socioemocional de todos los actores de la comunidad educativa, teniendo en el juego y el arte un medio para recuperar la confianza y alegría de vivir.
¿Por qué brindar apoyo socioemocional a la comunidad educativa?
Disminuye el impacto emocional y social originado por el evento vivido en cada uno de los integrantes de la institución educativa: directivos, docentes, personal administrativo y
estudiantes.
• Previene y atiende oportunamente las situaciones de riesgo y violencia escolar, en especial, las que afecten la convivencia escolar.
• Reincorpora a los integrantes de la comunidad educativa y en especial a los estudiantes a sus actividades cotidianas en la institución educativa, promoviendo una cultura de buen trato.
¿Qué debemos hacer?
Brindar espacios educativos seguros, saludables y acogedores a través de acciones lúdicas, de expresión artística y motriz.
• Promover entre los diferentes actores de la comunidad educativa relaciones interpersonales empáticas y de escucha activa, que efectivamente les hagan sentir que la escuela es también
su casa, y ahí está su otra familia.
• Observar, identificar, atender y/o derivar, de manera oportuna y pertinente el nivel de impacto emocional que evidencian los estudiantes.
• Trabajar articuladamente entre directores, docentes, padres, madres y/o adulto responsable, para brindar una atención integral a los estudiantes.
• Identificar a los aliados locales (postas, bomberos, DEMUNA, etc.) y coordinar acciones para establecer redes de apoyo que contribuyan al acceso de servicios básicos o a la solución de
problemas o emergencias que pudiesen surgir, tales como recojo de residuos, falta de agua, atención médica, etc.
• Reactivar el Comité de Gestión de Riesgos de Desastres y revisar el plan de acción para identificar los puntos vulnerables y establecer las rutas de evacuación
¿Cómo hacerlo?
Los cinco primeros días son fundamentales para el desarrollo de estas actividades con el fin de contribuir a la recuperación emocional y social.
El tiempo de duración para las diferentes actividades a desarrollar responderá a las situaciones que observes considerando las necesidades de tus estudiantes y la información que obtengas de la comunidad educativa y autoridades cercanas.
Director/a: acoger a los acogedores
• Da la bienvenida a cada colaborador con una muestra de afecto, solidaridad y palabras que expresen reconocimiento como persona. Luego entrega la propuesta de actividades
a desarrollar en la semana las cuales están orientadas a que los estudiantes expresen sus emociones a través de situaciones que integren al juego y el arte.
• Organiza el ingreso directo de los estudiantes a las aulas, evitando la formación. Para ello es necesario que los docentes estén en sus aulas. En el caso del nivel de educación inicial, es
necesario recordar que los niños aún se encuentran en el periodo de adaptación y se sugiere que la docente reciba a sus estudiantes y se permita, de ser necesario, el ingreso de un adulto
acompañante.
• Coordina con los docentes tu visita a cada aula para dar las palabras de bienvenida a los estudiantes, considerando su edad, explícales las razones de la suspensión de clases y
reconocer que su escuela es un espacio seguro, saludable y acogedor.
• Elabora y entrega a los docentes la propuesta de cronograma de acompañamiento a los estudiantes durante los momentos de entrada, recreo y salida, para prevenir situaciones de
violencia.
• Convoca a una reunión general a docentes y personal administrativo, la cual se puede desarrollar al finalizar la jornada escolar:
Descargue AQUÍ la cartilla de bienvenida para los 3 niveles