Niveles de logro en cada rúbrica
Cada rúbrica permite ubicar el desempeño del docente en uno de los cuatro niveles de logro:
- Nivel I INSATISFACTORIO
- Nivel II EN PROCESO
- Nivel III SATISFACTORIO
- Nivel IV DESTACADO
Algunas conductas inapropiadas del docente pueden ser suficiente motivo para ubicarlo en el nivel I.
Rúbrica: Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje
Aspectos que considera:
- Acciones del docente para promover el interés de los estudiantes en las actividades de aprendizaje.
- Proporción de estudiantes involucrados en la sesión.
- Acciones del docente para favorecer la compresión del sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende.
Rúbrica: Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico
Aspecto que considera:
Actividades e interacciones que promueven efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico.
Rúbrica: Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes y adecuar su enseñanza
Aspecto que considera:
- Monitoreo que realiza el docente del trabajo de los estudiantes y de sus avances durante la sesión .
- Calidad de retroalimentación que el docente brinda y/o la adaptación de las actividades a partir de las necesidades aprendizaje identificadas.
Rúbrica: Propicia un ambiente de respeto y proximidad
Aspecto que considera:
- Trato respetuoso y consideración hacia la perspectiva de los estudiantes. (Agrede, ofende y discrimina))
- Cordialidad o calidez que transmite el docente. (Escucha atenta y Recursos de Comunicación)
- Comprensión y empatía del docente antes las necesidades afectivas o físicas de los estudiantes.
Rúbrica: Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes
Aspecto que considera:
- Tipos de mecanismos que emplea el docente para regular el comportamiento y promover el respeto de las normas de convivencia en el aula.
- Eficacia con que el docente implementa los mecanismos para regular el comportamiento de los estudiantes.
TIPOS DE MECANISMOS
que emplea el docente para regular el comportamiento y promover el respeto de las normas de convivencia en el aula.
• Mecanismos formativos. Promueven la autorregulación del comportamiento a través de la reflexión sobre la utilidad o sentido de las normas de convivencia, el reforzamiento social positivo al buen comportamiento, el establecimiento oportuno de normas, entre otros.
• Mecanismos de control externo. Promueven el cumplimiento de las normas centrando la atención en el comportamiento negativo, advirtiendo sobre las sanciones y consecuencias, dando órdenes de forma impositiva, controlando excesivamente el actuar de los estudiantes o dando recompensa o premio material por el buen comportamiento.
• Mecanismos de maltrato. Promueven el cumplimiento de las normas a través de la aplicación de medidas extremas que atemorizan a los estudiantes o dañan su autoestima.
Descargue AQUÍ el material análisis de la sesión de la clase modelo haciendo uso de rúbricas de evaluación del desempeño docente