Estimados docentes
Compartimos las preguntas y respuestas sobre el retorno a la modalidad presencial en zonas rurales sin covid-19 dadas por el Ministerio de Educación
- Con fecha 6 de abril, el Minedu dispuso el inicio de clases en la educación básica en atención a la estrategia “Aprendo en casa” – “AeC”, (RM N° 160-2020-MINEDU), con el objetivo asegurar la continuidad del servicio educativo a través de distintos medios, radio TV e internet.
- AeC es una estrategia multicanal (TV, Radio, Internet), y no solo virtual, porque buscar generar las condiciones de continuidad del servicio educativo frente a la realidad de la brecha de conectividad en el país.
¿Cuál es el alcance del COVID-19 al interior del país?
De acuerdo con la plataforma datos abiertos del Minsa, al 16 de mayo se tienen 688 distritos sin casos Covid, en 663 de ellos hay 11 952 II.EE de primaria y secundaria rurales (rural 1 y rural 2), con aprox. 255 mil estudiantes. El factor rural incrementa la probabilidad de que no tengan acceso de calidad a una señal de Tv, radio o internet.
¿Por qué regresar a la presencialidad en ciertas IIEE?
A la fecha Minedu viene recibiendo solicitudes de reapertura desde diferentes regiones del país. (68 II.EE o territorios). En tal sentido, se plantea la alternativa de recuperar algunos aspectos del servicio presencialpara los estudiantes de escuelas primarias y secundarias de ámbitos rurales y EIB ubicados en distritos con 0 casos de COVID. Esta propuesta toma en cuenta las orientaciones del Marco para la Reapertura de las escuelas (UNESCO, 2020) y de la experiencia de reapertura de escuelas rurales de primaria y secundaria asumida por Uruguay desde el mes de abril del 2020.
¿Cuáles son los criterios que se toman en cuenta para la autorización de la apertura de una IE?
Para este proceso se están considerando ciertos aspectos, tales como:
1. La IE debe ser de característica rural 1 o 2 (no incluye rural 3).
2. El distrito de la IE debe tener 0 casos de COVID-19; y la provincia 10 o menos casos positivos en los últimos 14 día. Esto será verificado considerando la información oficial del Minsa.
3. El docente o personal docente y directivo debe residir, o se encuentre cumpliendo el aislamiento obligatorio en el centro poblado o comunidad de ubicación de la Institución Educativa, y cuente con despistaje negativo de COVID-19, para lo cual la UGEL/DRE deberán coordinar con las autoridades de salud de la localidad.
4. Debe existir la conformidad formal, por escrito, para el inicio de la prestación presencial del servicio educativo, de las autoridades locales, comunales, políticas, organizaciones indígenas o de base, prefectura y de la comunidad educativa (personal de la Institución Educativa y familias), según corresponda.
5. La UGEL debe asegurar que el personal de la Institución Educativa cuenta con los materiales de limpieza y otros señalados en el protocolo de retorno al servicio educativo presencial.
6. La Institución Educativa debe reunir las condiciones de salubridad y espacios adecuados, de acuerdo con las disposiciones emitidas para el eventual retorno al servicio educativo presencial que serán aprobadas por el Ministerio de Educación.Adicionalmente, Minedu aprobará:
A) Protocolo de retorno al servicio educativo presencial que contiene las medidas de seguridad que se deben cumplir al interior de la escuela, así como los mecanismos de monitoreo, protocolos de cierre, etc.
B) Disposiciones pedagógicas que contemplarán la prestación del servicio de manera flexible en su frecuencia y duración (Eje. apertura de secundaria con asistencia dos o tres veces a la semana y con un tope de 20 estudiantes y asistencia intercaladas en dos grupos cada dos días).
¿Quién autoriza el inicio de la prestación presencial del servicio educativo en estas IIEE?
Las Direcciones Regionales de Educación serán quienes autoricen, de manera excepcional, a partir del 01 de julio de 2020, el inicio de la prestación presencial del servicio educativo en las II.EE que cumplan con todos los criterios señalados y con las acciones solicitadas en el protocolo de prevención.
¿Cómo se desarrollará el servicio educativo?
Se emitirán orientaciones pedagógicas para el trabajo de la comunidad educativa. Entre las principales características tenemos:
– Frecuencia de asistencia inter diaria por parte de los estudiantes (lunes y jueves o martes y viernes).
– La jornada escolar será en grupos pequeños tomando en cuenta la distancia mínima de 1.5 metros entre cada estudiante y la intencionalidad pedagógica de los aprendizajes a desarrollar.
– La jornada de trabajo con los estudiantes tendrá una duración máxima de 4 horas pedagógicas y estará centrada en desarrollar tutorías, retroalimentar los aprendizajes planificados, hacer seguimiento al trabajo autónomo que los estudiantes van desarrollando en sus hogares con el apoyo de los materiales impresos y que se evidenciarán en productos registrados en sus portafolios.
– En este primer tramo, el servicio educativo se soportará curricularmente en materiales impresos (cuaderno de trabajo, fichas de autoaprendizaje y otros que cada Dirección Pedagógica lo determine. A la llegada de las tabletas será el
– Excepcionalmente, para estudiantes que viven en comunidades aledañas y que no pueden desplazarse a la IE, la atención será a través de visitas individualizadas a cada familia que realizará el docente.
¿Existen consideraciones importantes a resaltar en este proceso?
– Se requiere la aprobación de todos los actores de la comunidad educativa para implementar este inicio parcial.
– Solo se trabajará con los docentes y personas de las escuelas que ya se encuentren en las localidades donde están ubicadas las IE.
Los demás seguirán desarrollando sus funciones de manera remota sin ninguna consecuencia para su vínculo laboral. Es importante que todos sigamos las orientaciones, no estamos promoviendo el traslado de docentes que se encuentran en zonas urbanas a zonas rurales.
Fuente: Ministerio de Educación del Perú