Estimados docentes queremos compartir en esta oportunidad 09 Informes técnico pedagógicos actualizados 2022 en los tres niveles.
Sobre nivel de participación de los estudiantes:
- Este año 2022 se inició nuevamente con las clases en la modalidad a distancia con la estrategia el desarrollo de las EDA planificadas en la I,E Durante los primeros meses la estrategia “aprendo en casa” promovió en los estudiantes contenidos relacionados con la participación democrática de la ciudadanía.
- La participación de los estudiantes en mis áreas en el mes de abril del presente año fue de XX% porcentaje que fue aumentando en los próximos meses.
- Al finalizar el presente año lectivo 2022 se tuvo la participación de XX% de los estudiantes, gracias a los esfuerzos de los docentes y equipo directivo que se coordinó y aplicó estrategias a tiempo para la permanencia estudiantil.
- Se logro la participación activa de las y los estudiantes en las sesiones diarias de clase. La gran mayoría lograron un avance significativo en el progreso de las competencias.
El 90 % de estudiantes han logrado construir su identidad reconociendo sus características físicas, gustos, preferencias actuando de manera autónoma, practicando hábitos saludables y expresando sus emociones.
El 10% de estudiantes construye su identidad pero necesitan el apoyo de la docente y padres de familia para lograrlo por que muestran inseguridad para expresarse
El 85% de estudiantes convive y participa democráticamente al interactuar con sus compañeros de manera respetuosa, respetando costumbres y características de la familia educativa¸ cumple sus deberes, participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común.
El 15% de estudiantes presenta dificultad para lograr esta competencia porque no participan y cumplen con los acuerdos establecidos, se observaba dificultad para interactuar con sus compañeros
El 15% de estudiantes presenta dificultad para lograr esta competencia porque no participan y cumplen con los acuerdos establecidos, se observaba dificultad para interactuar con sus compañeros
El 80% de estudiantes han logrado realizar buenas acciones por propia iniciativa mostrando solidaridad y generosidad hacia los demás reconociendo a Dios como nuestro creador y agradeciendo a través de la oración.
El 20% de estudiantes necesitan comprender y agradecer a Dios por la creación y aprender a ser solidarios con los demás.
El 95% de estudiantes ha logrado desarrollar de manera autónoma actividades motrices coordinando movimientos para desplazarse con seguridad y expresando corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos en situaciones de juego.
El 90% de estudiantes se expresa espontáneamente de manera pertinente y autónoma a partir de sus conocimientos previos con el propósito de interactuar con sus compañeros desarrollando sus ideas , pronunciación entendible y utilizando un vocabulario adecuado apoyándose en gestos y movimientos.
El 95% de estudiantes ha logrado desarrollar de manera autónoma actividades motrices coordinando movimientos para desplazarse con seguridad y expresando corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos en situaciones de juego.
El 90% de estudiantes se expresa espontáneamente de manera pertinente y autónoma a partir de sus conocimientos previos con el propósito de interactuar con sus compañeros desarrollando sus ideas , pronunciación entendible y utilizando un vocabulario adecuado apoyándose en gestos y movimientos.
El 95 % de estudiantes crea proyectos artísticos, manipula libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas e ideas imaginativas y los transforma en dibujo, pintura, música, movimiento creativo; compartiendo espontáneamente sus experiencias y creaciones.
ASPECTOS A SUPERAR
El desarrollo de la autonomía en algunos estudiantes y el control de sus emociones.
-Acompañar al niño en el proceso de regular sus emociones dándole consuelo cuando lo solicita
-Reconocer y acompañar las características particulares de cada niño transmitiéndole una imagen positiva de sí mismo
-Acompañar a los niños a reconocer sus propios logros reafirmándolos en las acciones que realizan
-Promover el conocimiento de las características, costumbres, formas de vida propia y de su familia.
-El control total de sus emociones que le permiten convivir mejor con los miembros de su familia recomendándole hacerle un cuadro de responsabilidades para que recuerde ordenar sus cosas y apoyarle con técnicas de respiración para el control de sus emociones.
-Promover la construcción de acuerdos y normas que favorecen una convivencia respetuosa entre los niños y en relación a su espacio y ambiente
-Acompañar a los niños en la resolución de conflictos ,escudándoles, mostrando serenidad, ayudándoles a reflexionar sobre lo ocurrido y encontrando alternativa de solución
-Acompañar a los niños a compartir sus creencias y costumbres
-Colocar diversos materiales en el espacio de juego de su hijo para que pueda moverse con más variantes y jugar con más creatividad.
-Ofrecer espacios amplios y despejados dentro y fuera del aula que permitan a los niños experimentar libremente con su cuerpo desde sus propios intereses y posibilidades
-Proporcionar materiales y/o mobiliarios pertinentes que posibiliten el juego y la exploración a través de su cuerpo, su postura, su movimiento, conocer las necesidades y características madurativas de los niños
-Observar a los niños y niñas durante sus juegos y movientes prestando atención al proceso antes que a la acción en sí misma, valorar su esfuerzo, placer y sus aprendizajes al enfrentarse a diversos retos motrices.
-Recomendar proporcionar al niño títeres para se exprese mejor a través de él , conversar en todo momento con el niño en las diferentes actividades que realiza
-Que exprese de manera calmada y con volumen adecuado de voz demostrando seguridad y evitando salirse del tema
-Promover oportunidades para que los niños jueguen con el lenguaje oral(rimas, adivinanzas, trabalenguas, canciones entre otros)
-Ayudar a los niños a organizar sus ideas dándoles tiempo para pensar en lo que quieren decir evitando intervenir poniéndole palabras a lo que los niños dicen.
-Proporcionar materiales diversos que generen para los niños y niñas oportunidades de explorar, observar, manipular, oler, mezclar ,probar sabores, etc.
-Considerar ambientes al aire libre como el jardín, el río, el campo, el parque, etc. Para promover el contacto y la observación de plantas, animales y otros elementos como la tierra, arena, piedras, etc.
-generar situaciones de interés en donde los niños puedan describir objetos o hechos con sus propias palabras, hacer preguntas ,solucionar situaciones en su actividad autónoma
-Descubrir relaciones de semejanzas, diferencias de causa efecto y entre otros
-Jugar adscribir objetos para que reconozca y nombre sus características y que utilice colores y masas
-Favorecer actividades que descubren en los niños su interés por resolver problemas estableciendo relaciones probando sus propias estrategias, comunicando sus resultados, haciendo uso de material concreto
-Usar otros espacios fuera, como el mercado, la chacra, el parque, la tienda donde los niños puedan observar y establecer relaciones entre las características de los objetos. Realizar comparaciones y agrupaciones según pesos, tamaños, formas y colores.
Sobre acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo:
- El monitoreo es una herramienta gerencial dirigida a verificar la ejecución de las actividades, el uso de los recursos y el logro de los objetivos y metas planteados en el momento de la planificación. En cumplimiento a este marco se estableció de manera mensual.
- Es el conjunto de procedimientos que realiza el equipo directivo para brindar asesoría pedagógica a la docente orientada a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su práctica pedagógica.
- El monitoreo y acompañamiento son acciones complementarias, mientras el monitoreo proporciona información de los procesos pedagógicos, la asesoría permite que el docente identifique las fortalezas y debilidades de su práctica a partir de esta información. El acompañamiento le permitirá al docente la deconstrucción y reconstrucción de su práctica logrando así su autonomía profesional.
Sobre la situación final del nivel de logro de las competencias:
- En la competencia resuelve problemas de cantidad, el 61% de los estudiantes están el nivel de logro “En Proceso”, mientras que en el logro “Previsto” se encuentran el 27%.
- En la competencia resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio, “en proceso” se encuentran el 64% y en “previsto” el 25%.
- En cuanto a la competencia resuelve problemas de forma, movimiento y localización, en el logro “en proceso” tenemos el 57% y en “previsto” el 32%.
- Para la competencia resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre el porcentaje de estudiantes que se encuentra en el nivel de logro “en proceso” son 61% y en “previsto” el 27%.
- En la competencia construye su identidad en el nivel de logro “en proceso” se encuentran el 31%, en “previsto” el 44% y en “destacado” el 6%.
- Finalmente, en la competencia Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común, en el logro “en proceso” se encuentra el 44%, en “previsto” el 31% y en “destacado” el 6%.
COMPROMISOS 2023:
Sobre nivel de participación de los estudiantes:
- Seguir aplicando las estrategias que permitieron involucrar a los estudiantes en sus actividades académicas e innovar otras.
Sobre la situación final del nivel de logro de las competencias:
- La gran mayoría de estudiantes se encuentra en el nivel del logro “en proceso” ante ello, dar mayor retroalimentación a los estudiantes ya que es el proceso más adecuado para superar ese nivel.
- Superar los logros obtenidos en presente año lectivo 2022.
Sobre acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo:
Considerar al monitoreo como un proceso importante porque a partir de ello el docente puede recibir las sugerencias y asesoría necesaria.
Créditos: A los autores que hace referencia en cada recurso educativo
Muy buena los documentos de fin de año escolar del 2022
Muchas gracias